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听生本课心得田君

若羌县第一小学田君

随着我校“生本教育”实验的推行和深入，10月13日，学校也从不同的视角引导老师参加学习和培训。按照学校的安排，我参加了巴州石油一中教师的“生本课堂”成果展示课。听过课之后，感慨颇多，更让人振奋的是蒋凤梅老师和田海兰老师的生本教育讲座，为我们指明了小学数学生本教学的方向。

一、“生本”是理念，不是强制执行的规则

什么是“生本”。经过这么长时间的学习和培训，我相信每个老师都能说出一套一套的理论大话了。但是我们老师所要做的不是来背诵“生本”定义，也不是来解释“生本”概念，更不需要你机械地把“生本”当规则来使用，从而停留在浅层次地认为备课应该怎样怎样、课堂应该怎样怎样、小组讨论应该怎样……，如果走入这样的误区，势必会使学校投入很多精力的教学改革最后不了了之，也势必会造成流于形式主义的“伪生本”现象。比如：抓几名学生课堂上“充”老师，老师“坐享其成”，不负责任；小组建设形同虚设，几名尖子生包办课堂的“伪交流”；把前置作业当成预习作业、多多益善、违背生本教育原则；课后练习没有分层、精选、仍然是题海战术等等。

二、要把“生本”变成自己教学的自觉行为

既然“生本”不是通常意义所遵守的规则，那我们应该怎么办。我们上学的时候接受的是师本教育，我们上班了也一直在师本教育的环境下工作，我们已经习惯了师本教育是正确的、权威的、是不可动摇的。所以现在整个大环境都在提倡生本教育，也许一开始会在头脑中先入为主地认为不行、不对，会找出好多理由来抵触：像学生太差、能力不够、教学任务完不成、影响成绩等等诸如此类的问题。

的确，把“生本教育”这种理念化为自己头脑中固有的、自觉不自觉就能运用的一种做法，这不是一件容易的事情。但我们没有太多的时间，来耐心地等待你自然而然地转变观念，我们不能误人子弟。我们必须快马加鞭地与时俱进，接受生本、适应生本、运用生本，这首先就需要我们自己踏踏实实的工作作风；需要我们自己勤于思考的学习态度，需要我们自己敢于接受和创新的精神，需要我们自己甘于吃苦的无私奉献。

三、生本课堂不是一定要遵循某种特定的模式

生本课堂有四个模式。即：前置作业、小组合作、展示学习、评价超越。但我认为：所谓模式，都是这些大家们在成功之后所总结的经验之谈。实际上，我们听了3位老师的课之后，就会发现他也不是每节课都遵守这几步的。所以，我们也可以大胆点，在我们自己平日的教学操作中完全不必拘于这几个步骤，在生本课堂上“教无定法，贵在得法”这种教学的最高境界是体现的最完美的。

我觉得，只要你能把“生本”的理念应用自如，课堂教学怎么做就是完全掌控在你自己的手里。没有什么固定的步骤一定是让你来照本宣科的。但是你要有思考、要做研究、要下工夫，要去研究教材、教参、名家著作、名家论文、研究名家的课堂…..。要从教材中挖掘出你需要整合的知识和不同内容的课堂上需要体现的步骤…..；要从题目设计、课堂设问中明确知道你要达到的教学目的……；要从名家名作的学习中找到你所困惑的、需要解决的……。

当然，对于我们教师来说，实施生本，学生管理的工作是要下很大的功夫。愿意下次和大家交流一下如：生本教学的功夫在课外；让学生管理生本化为生本课堂铺路等这些问题。总之，本次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的，不能只局限于“吃透”教材，在以后的教学中，一定要严格要求自己，面对新时期，就更需要新知识，新经验，要重新认识自己和继续学习，充实自己的教育观念，调整自己的教学方法，永远保持“教育的青春”。让我们一起思考和行动，把“生本”变成教学的自觉和习惯。

第二篇：听校本课心得体会听校本课心得体会

听校本课心得体会

4月2日，校本培训，县教委组织全县小学教师在冠星小学听了三节青年教师教学能手展示。这三位青年教师分别来自武训实验小学张蕾，实验小学的林艳丽。他们的课精彩无比，给我们留下了深刻印象，值得我们学习和借鉴的方面很多

第一，教态自然，教学功力深厚。听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为。这样的境界怎能短日速成。

第二，活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这几位青年教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。