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儒林外史的介绍和读后感400字范本5篇

儒林外史的介绍和读后感400字1

“人生南北多歧路，将相神仙也要凡人做……浊酒三杯沉醉去，水流花谢如

何处”。这是作者吴敬梓先生的著作《儒林外史》的引首词。词中抒发了作者功

名富贵谁能看破的感慨。

在《儒林外史》这本书中，作者入木三分地刻划了一些备受科举制度摧残的

“读书人”和一大批不学无术、道德败坏却自命风雅、装腔作势的所谓名士，也

满怀热情地描绘了一些洁身自爱、崇尚礼乐、襟怀冲淡的真儒贤人。表达了作者

对科举制度的否定，对官僚集团厌恶，封建礼教的憎恨，对人民群众的同情。

这本书仿佛将我们带回那黑暗的时代：明朝时期，一群“读书人”为功名富

贵，不顾一切地去“奋斗”，最终逐渐在黑暗社会中腐蚀，例如五十多岁仍在应

试的范进。50多岁仅是个童生，家中穷苦不堪，12月月的的天气还穿着单衣服天气还穿着单衣服，，

冻得直冻得直发发抖抖。范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试

及第。他喜不自胜出现了癫狂状态。

我为这位人物感到遗憾。他是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识

分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗

目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚

住了。范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化

了。我对此表示不解：他们读书，到底是为了什么?为名?为利?这些答案在当时

都是对的。他们目光短浅，又好名好利，功名就成后只知享乐，不思进取，已经

是封建社会的牺牲品了。

说到范进，我想到了一位截然不同的人物——周恩来先生。在他的读书时代，

有一天，校长问大家为什么而读书。同学们的答案众说纷纭。校长又让周恩来回

答这个问题。周恩来回答道：“为中华崛起之而读书。”

在我看来，周恩来先生是一位志向远大，热爱祖国，又勤奋的人。有像他这

样的人，中华何愁不崛起呢?

不过，《儒林外史》中，有一位人物王冕，他性格恬淡，远离功名，天性孝

悌，才华横溢，相比于那些“读书人”而言，这是一个兼俱真儒士和真名士精神

品格的理想人物。

这个人物总算是给了我一些慰藉。因为在“池塘的淤泥里”，仍有几枝“出

淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，王冕就是其中之一。尽管他没有远大的志

向，读书也是为了充实自己，但从品质来讲，他还是一面很好的镜子。

话说回来，什么东西让“读书人”如此痴迷?就是它——科举制，一个从隋

唐时期只是为了寻找更多的人以治国，到明朝成为“读书人进步的阶梯”，这其

中的本质已经发生了变化。在我看来，这种制度所形成的“官本位”怪圈就像一

个大泥潭，进去就很难再出来了，就连现代人都不一定。幸运的是，这种制度早

已废除。现在，我国是应试教育，读书是为了更好地发挥自己的特长，考试是为

了更好地巩固知识。

“记得当时，我爱秦淮，偶离故乡……从今后，伴药炉经卷，自礼空王”。

结尾词带给了人们无尽的遐思，也给看完这本书的读者带来无尽的思考……

儒林外史的介绍和读后感400字2

书中的《范进中举》一文，深深地吸引了我。它主要讲述了范进在自己的持

续努力和周进的帮助下，相继中了相公与老爷的故事。54岁的范进在考相公时

巧遇学识渊博并且富有同情心的学道周进。他一看范进的考卷非常生气;二看，

觉得还有玩味之处;三看，不禁拍案赞叹“真乃千古至文也”。于是周进将范进

录为第一名，范进在54岁终于进学，做了相公!后来，他又瞒着老丈人胡屠户去

考乡试，结果又高中举人，但是出人意料的结果却让他喜极而疯……

匡超人是一个敦厚朴实的贫苦孩子出身，由于对于仕途的追求背弃了父亲的

遗训，一心贪图功名不顾德行变成一个毒辣凉薄趋炎附势的统制者的打手，终生

痛苦没了人样。六十多岁的周进，因为未曾进学不得不卑躬屈节，忍着新进学的

梅三相公的嘲笑，还替前朝新中的王举人扫了一早晨的垃圾，到后来连教馆的职

位也给丢了，只得给商人记账，还哭的死去活来最后商人给他捐了个监生，他竟

没了尊严爬到地上给他们磕头说他们是在生父母做牛做马也要报答。要知道那时

商人地位何等低下而周进不顾一切却恭维他们是多么可笑。还有范进，他是连考

二十多次都不中的老童生，后来终于上榜了，发榜的那天家里连米都没了就抱着

正下蛋的母鸡到集上去卖了，当他的知中举后拍手大笑欢喜的疯了，直到挨了丈

人胡屠户的耳光才清醒过来，后来平步登天，还有许多人来奉承他，转眼间房屋

田产、奴仆丫鬟什么都有了。

这里的许多故事讲述