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基于职业能力培养的《生产计划与项目管理》课程教学研究与实践
汇报人：
2024-02-06
CATALOGUE
目录
课程背景与目标
教学内容与方法
实验实训环节设置
师资队伍建设与培训
课程评价体系构建
校企合作模式创新
总结与展望
CHAPTER
01
课程背景与目标
随着制造业的转型升级，企业对生产计划和项目管理人才的需求日益迫切，要求人才具备扎实的专业知识和实践技能。
生产计划和项目管理岗位需要具备系统思维、沟通协调能力、问题解决能力等多方面的职业能力，以应对复杂多变的生产环境。
职业岗位能力要求
制造业转型升级背景
提高企业生产效率
通过科学的生产计划和项目管理，企业可以合理安排生产资源，优化生产流程，提高生产效率，降低成本。
增强企业市场竞争力
生产计划和项目管理是企业核心竞争力的重要组成部分，优秀的生产计划和项目管理能够为企业赢得更多的市场份额和客户资源。
知识目标
掌握生产计划和项目管理的基本理论、方法和技术，了解相关领域的最新发展动态。
能力目标
培养学生具备生产计划和项目管理的实践能力，包括计划制定、进度控制、资源调配、风险管理等方面的能力。
素质目标
培养学生具备团队协作、创新思维、责任意识等职业素养，以适应现代企业对人才综合素质的要求。
01
掌握生产计划和项目管理的基础知识和核心技能，能够独立完成简单的生产计划和项目管理任务。
02
了解企业生产计划和项目管理的实际运作情况，具备一定的实践经验和问题解决能力。
03
具备良好的团队协作精神和创新意识，能够在团队中发挥积极作用。
04
具备一定的自我学习和持续发展能力，能够适应不断变化的市场环境和技术要求。
CHAPTER
02
教学内容与方法
项目管理知识体系
涵盖项目启动、规划、执行、监控、收尾等五大过程组，以及项目范围、时间、成本、质量等十大知识领域。
生产计划与项目管理关联性分析
探讨二者在实践中的相互关联与促进作用。
生产计划基本概念与原理
包括生产计划的定义、分类、制定流程等。
03
课程设计与项目实践相结合
引导学生将所学知识应用于实际项目，提高解决问题的能力。
01
课堂讲授与案例分析相结合
通过引入典型案例，帮助学生理解理论知识在实践中的应用。
02
实验室模拟与现场教学相结合
利用实验室资源进行模拟操作，同时组织学生到企业现场参观学习，增强感性认识。
精选案例
分组讨论
课堂分享
教师点评
选择与课程内容紧密相关、具有代表性的案例进行分析。
每组选派代表进行课堂分享，其他同学提问或补充观点。
学生分组进行讨论，分析案例中存在的问题及解决方案。
教师对分享内容进行点评，指出优点与不足，引导学生深入思考。
鼓励学生提问，教师及时解答，形成良好互动氛围。
组织学生进行小组讨论，促进思想碰撞与交流。
设计角色扮演环节，让学生在模拟情境中体验不同角色，增强代入感。
引入游戏化元素，设计趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
提问互动
小组讨论
角色扮演
游戏化教学
CHAPTER
03
实验实训环节设置
02
03
04
01
掌握生产计划与项目管理的基本概念和原理；
培养解决实际问题的能力，提高操作技能；
培养学生的团队协作精神和创新意识；
明确实验任务和目标，确保实验效果。
紧密结合课程内容，反映行业发展趋势；
强调综合性、设计性和创新性；
难度适中，具有挑战性和可操作性；
有利于培养学生独立思考和解决问题的能力。
制定详细的实验计划和步骤，确保实验有序进行；
注重实验数据的记录和整理，便于分析和总结；
严格遵守实验室规章制度，确保实验安全；
鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题。
及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进和提高；
建立多元化的评价体系，包括过程评价、结果评价和综合评价；
鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自我管理能力；
将实验结果与课程成绩挂钩，激励学生积极参与实验。
01
02
03
04
CHAPTER
04
师资队伍建设与培训
具备相关专业背景，拥有丰富的教学经验和良好的教学能力；熟悉生产计划和项目管理领域的前沿理论和实践应用；具备较强的团队协作和沟通能力。
选拔条件
发布招聘公告，明确岗位职责和任职要求；组织专家进行简历筛选和初步评估；安排面试、试讲等环节，全面考察应聘者的综合素质和教学能力；根据评估结果确定录用人员。
选拔程序
引入标准
具备丰富的生产计划和项目管理实践经验；熟悉企业运营模式和业务流程；具备较强的语言表达和沟通能力；愿意投入时间和精力参与教学工作。
引入方式
与企业建立合作关系，邀请企业内部专家担任课程导师；通过校友会、行业协会等渠道联系相关领域的专家，邀请其加入教学团队。
管理机制
明确企业导师的职责和权利，建立工作规范和考核机制；加强与企业导师的沟通交流，及时了解其需求和建议；定期组织企业导
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