说课稿汇编8篇.docx

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2022精选说课稿汇编8篇

精选说课稿汇编8篇

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我整理的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。

说课稿篇1

说教材：

?阳光皮肤?一文选自北师大版六上的教材，以对话为主线，通过南非的国际少年班里自我介绍的一件小事，写了各国孩子的自我介绍，特别详写了“我〞的一段话，写出了南非孩子求平等，求生存的心声。

所以我把教学目标定位是：

1、指导学生正确读通课文，整体把握文章内容，了解各国风土人情。

2、通过品评人物描写，体会人物内心世界，把握人物的情感，通过文本对话，加深对课文的理解，提高学生自主分析能力。

3、培养学生维护民族平等，呼唤世界和平，“地球是一个大家庭〞的美好心灵。

教学重难点：

重点：研读描写人物的语句，感悟“我〞的内心世界。

难点：理解局部含义深刻的句子，培养学生自主分析的能力

说教法：

这堂课采用读议结合，情景教学，资料整合，以读代讲，比照、想象等教学方法，辅以现代信息技术，课堂上尽量关注学生，平等的和学生对话。既有横向的联系，又有纵向的深入，从而突出重点、突破难点。

说学法：

1、采用“画〞、“圈〞等批注法学习课文。

2、自主感悟式学习，通过不同的朗读形式，理解课文内容。

说教学过程：

一、直接导入：

今天，老师要和你们一起走进一个特殊的班级，这是一个国际少年班，学生来自不同的国家，让我们一起走进课文——?阳光皮肤?。

〔鉴于文章的篇幅比拟长，为了使学生尽快的进入学习状态，我们采取了直接导入。〕

二、初读课文，感知大意

〔一〕自由默读课文：了解大意，解决字词困难。不理解处加上“？〞，可以写写自己的想法。

〔二〕全班交流，检查默读。

1、出示局部词语：惯例、自豪、鼓励、随即、热泪盈眶、人头攒动、噎。指名读。及时正音。

2、用上局部词串联，说说主要内容。

〔默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比拟充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。〕

三、直奔重点，聚焦“我〞言行。

〔一〕抓住“我〞的心理活动描写

1、在这么多人的介绍中，谁的介绍打动了你？生再读相关语句，汇报交流。

2、多列尔一开始就准备好了吗？出示：17到21段落。再次浏览，交流从那里看出。

3、主要交流句子：

(1)我的心突然一抖。从一开始，我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？

(2)现在轮到我了。我站了起来，但是我没有想好，真的。

(3)我向左边望望，身边有我一国的同学。我又向右边望望，也有。但我半天张不开口。

用一个词概括我此时此刻的心情。指导朗读。

〔指导学生学生朗读初步感知，用自己的语言概括作者的心情。在分局部指导阅读时，每理解完一局部，都要及时指导学生加以小结，再引入下一局部的阅读。这样既能使学生沿着作者的思路进行阅读、思考，又能不断加深学生对课文局部与整体之间内在联系的理解。〕

过渡：正当我犹豫为难不知怎么介绍自己的国家时，发现桑巴哈站起来了。

4、出示这段句子：这时，我发现桑巴哈站起来，他的左肩是低了些许，哦，他的脚有点拐拐的，我知道。半晌，他不开口，为什么？是不是被什么噎住了？他终于开了口：“我们的国家还很落后，缺水，奇缺！还有战争！〞

〔1〕学生轻声读，交流知道了什么？〔学生明白〞犹豫不决的原因。因为我们的国家都是缺点。〕

〔2〕转化角色，朗读体会。

我知道，我的国家很落后。

我知道，我的国家很缺水。

我知道，我的国家到处是战争。

〔3〕我