12《总也倒不了的老屋》第一课时（教学设计）统编版语文三年级上册.docxVIP

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12《总也倒不了的老屋》第一课时（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等学习方式，培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。

3.情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到老屋的坚韧与毅力，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学内容

1.课文《总也倒不了的老屋》。

2.课后的生字词。

3.课文的阅读理解。

4.课文的写作手法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文的主要内容，把握课文的主旨。

2.教学难点：体会老屋的坚韧与毅力，感悟课文所蕴含的人生哲理。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程

1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文的重点、难点。

3.合作交流：分组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

4.探究发现：引导学生发现课文中的写作手法，如对比、象征等，并让学生举例说明。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

六、板书设计

1.课题：《总也倒不了的老屋》

2.教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。

3.教学重点：理解课文的主要内容，把握课文的主旨。

4.教学难点：体会老屋的坚韧与毅力，感悟课文所蕴含的人生哲理。

5.教学过程：导入新课、自主学习、合作交流、探究发现、课堂小结。

七、作业设计

1.家庭作业：熟读课文，理解课文大意，积累课后的生字词。

2.拓展作业：查找与课文相关的资料，了解更多关于老屋的故事。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。

2.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等学习方式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。

3.教学不足：在课堂教学中，对学生的引导不够，部分学生未能充分参与到课堂活动中来。

4.改进措施：在今后的教学中，要加强课堂引导，关注每一个学生的学习情况，让每一个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。

综上所述，本节课的教学设计旨在培养学生的阅读理解能力、合作意识、探究能力和创新精神，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容，体会老屋的坚韧与毅力，感悟课文所蕴含的人生哲理。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：

一、导入新课

导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。教师可以通过提问、图片展示等方式进行导入。例如，教师可以提问：“同学们，你们见过老屋吗？你们知道老屋的故事吗？”通过这个问题，教师可以激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。

同时，教师可以通过图片展示的方式，让学生直观地了解老屋的形象，增强学生的感性认识。例如，教师可以展示一张老屋的照片，让学生观察并描述老屋的特点，如破旧、古老等。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在自主学习环节，教师应给予学生充分的时间和空间，让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文的重点、难点。

为了帮助学生更好地进行自主学习，教师可以提供一些学习工具，如字典、词典等。同时，教师可以设计一些学习任务，如让学生填写课文内容的表格、回答问题等，引导学生深入理解课文。

三、合作交流

合作交流是培养学生合作意识的重要环节。在合作交流环节，教师应将学生分成小组，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

为了提高合作交流的效果，教师可以设计一些小组讨论的问题，如让学生讨论课文的主题、作者的写作意图等。同时，教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点和看法。

四、探究发现

探究发现是培养学生探究能力和创新精神的重要环节。在探究发现环节，教师应引导学生发现课文中的写作手法，如对比、象征等，并让学生举例说明。

为了帮助学生更好地进行探究发现，教师可以提供一些相关的背景知识，如作者的生平、作品的时代背景等。同时，教师可以设计一些探究任务，如让学生分析课文中的某个情节或人物，探讨其象征意义等。

五、课堂小结

课堂小结是巩固所学知识的重要环节。在课堂小结环节，教师应对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

为了提高课堂小结的效果，教师可以设计一些总结性的问题，如让学生