(2024年)幼儿大班幼小衔接数学教案.pptx

幼儿大班幼小衔接数学教案12024/3/26

目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立教师专业素养提升途径探讨家校合作共育模式构建22024/3/26

课程介绍与目标0132024/3/26

010203通过系统的数学学习，帮助幼儿掌握基本的数学概念、运算方法和思维逻辑，为小学阶段的数学学习打下坚实基础。打下坚实的数学基础通过有趣的数学活动和游戏，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，增强他们学习数学的自信心和积极性。培养数学兴趣和自信心数学不仅是一种知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。通过数学学习，可以促进幼儿在认知、情感、社交等方面的全面发展。促进幼儿全面发展幼小衔接数学课程重要性42024/3/26

帮助幼儿掌握10以内数的认识、加减法运算、图形与空间等基本知识，培养他们的数学技能和解决问题的能力。知识与技能目标引导幼儿通过观察、操作、比较、分析等过程，掌握数学学习的基本方法，培养他们的数学思维和自主学习能力。过程与方法目标培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的欲望，培养他们的创新精神和实践能力。同时，通过数学学习培养幼儿认真、细致、耐心等良好品质。情感态度与价值观目标教学目标与任务52024/3/26

教材分析根据幼儿大班幼儿的认知特点和数学发展水平，选择适合他们的数学教材。教材应具有趣味性、系统性和科学性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。教材选用选用《幼儿大班数学》等优质教材，结合实际情况进行适当调整和补充。同时，可以借鉴一些优秀的数学教育资源和教学方法，如数学游戏、数学故事等，以丰富教学内容和形式。教材分析与选用62024/3/26

教学内容与方法0272024/3/26

数字认知与运算基础认读数字通过形象化的教学方式，帮助幼儿认识0-10的数字，并能够正确发音和书写。数数练习指导幼儿掌握1-100的数数方法，培养数感和计数能力。加减运算初步引入加减法的概念，通过实物操作或图片辅助，让幼儿理解加减法的含义，并能够进行简单的计算。82024/3/26

01认识基本图形教授幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够区分不同的图形特征。02图形变换与组合引导幼儿观察图形的变换和组合，培养他们的空间想象力和创造力。03空间方位认知通过游戏和活动，帮助幼儿建立上下、左右、前后等空间方位的概念。图形空间观念培养92024/3/26

教授幼儿按照不同的标准进行分类和排序，培养他们的逻辑思维和归纳能力。分类与排序比较与判断推理与解决问题引导幼儿观察事物的相似之处和差异之处，培养他们的比较和判断能力。通过故事或情境模拟，引导幼儿进行简单的推理和问题解决，培养他们的逻辑思维和创新能力。030201逻辑思维初步训练102024/3/26

结合教学内容和目标，设计有趣的数学游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。数学游戏设计利用游戏化教学资源，如数学卡片、积木、拼图等，帮助幼儿在游戏中学习和巩固数学知识。游戏化教学资源采用游戏化的评价方式，如数学竞赛、数学表演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果。游戏化评价方式游戏化教学法应用112024/3/26

教学过程设3/26

通过故事、游戏、歌曲等多样化方式导入新课，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。引导幼儿观察身边的数学现象，让他们感受到数学在生活中的无处不在。鼓励幼儿提出自己对数学的疑问和想法，为他们创造开放、探究的学习氛围。导入环节：激发幼儿兴趣132024/3/26

01通过直观形象的教具、图片或视频等辅助手段，向幼儿展示新的数学知识点和技能点。02采用生动有趣的语言和例子，帮助幼儿理解抽象的数学概念。03鼓励幼儿模仿和尝试，让他们在亲身体验中掌握新的数学知识和技能。新课呈现：讲解知识点和技能点142024/3/26

根据幼儿的不同水平和兴趣，提供不同层次的练习和挑战，确保每个幼儿都能得到适当的锻炼和提高。及时给予幼儿反馈和评价，肯定他们的努力和进步，指出需要改进的地方，并提供有效的指导和帮助。设计多样化的数学游戏和活动，让幼儿在实践中运用所学的数学知识和技能。实践操作：组织幼儿进行练习和巩固152024/3/26

总结归纳：回顾本节课内容通过回顾、讨论、总结等方式，帮助幼儿梳理本节课所学的数学知识和技能。引导幼儿思考本节课的重点和难点，加深他们对数学概念和原理的理解。鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会，促进他们之间的交流和学习。同时，也为下节课的教学提供有益的参考和启示。162024/3/26

评价与反馈机制建3/26

设计观察记录表，包括幼儿姓名、日期、课程主题、表现情况等栏目。针对数学课程中涉及的知识点，设定具体的观察指标，如注意力集中情况、回答问题准确性、参与课堂讨论的积极性等。根据幼儿的表现情