2024年度-《写作学写读后感》教学设计X.ppt

《写作学写读后感》教学设计X1

目录contents课程背景与目标教学内容与方法读后感写作步骤指导优秀读后感案例分析常见错误类型及纠正策略实践操作环节安排总结回顾与展望未来2

01课程背景与目标3

写作学是一门研究写作规律和写作方法的科学，对于提高学生的综合素质和表达能力具有重要意义。读后感是读者在阅读一本书或一篇文章后，根据自己的理解和感受所写的文章，是读者与作者进行思想交流的重要方式。写作学重要性及读后感意义读后感的意义写作学的重要性4

教学目标通过本课程的学习，使学生了解读后感的写作方法和技巧，提高学生的阅读能力和写作能力。教学要求要求学生掌握读后感的基本写作方法，能够准确概括书籍或文章的主要内容，并结合自己的实际，写出有深度、有见解的读后感。教学目标与要求5

学员基础本课程面向具有一定阅读能力和写作基础的学生，需要学生对基本的写作方法和技巧有一定的了解。需求分析学生需要通过本课程的学习，进一步提高自己的阅读能力和写作能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。同时，学生也需要通过读后感的写作，加深对所读书籍或文章的理解和认识，提高自己的思想水平和文化素养。学员基础及需求分析6

02教学内容与方法7

核心知识点梳理如何提炼主题和观点，如何引用原文并阐述个人理解，如何运用修辞手法增强文章表现力等。读后感的写作技巧明确读后感是读者在阅读完一本书、一篇文章或一段文字后，根据自己的理解和感受所写的文章；其目的在于分享阅读体验，表达个人见解和情感反应。读后感的基本概念和写作目的梳理阅读内容，确定主题和观点；引用原文，阐述个人理解和感受；联系实际，拓展延伸；总结全文，升华主题。读后感的写作步骤8

通过提问、讨论等方式，引导学生回顾与读后感相关的知识和经验，为新知识的学习做好铺垫。激活学生的前知提供优秀的读后感范例，引导学生分析并学习其写作方法和技巧；随后让学生进行模仿写作，逐步掌握读后感的写作要领。范例教学与模仿写作组织学生进行小组合作，共同讨论和交流读后感的写作经验和技巧；通过互相评价和修改作品，提高学生的写作水平和审美能力。小组合作与交流教学方法与手段选择9

针对读后感的写作要点和难点，设计具有启发性的问题，引导学生积极思考和回答。提问与回答分组进行读后感写作主题的讨论，确定小组的写作方向和思路；随后让各小组展示自己的作品，并接受其他小组的提问和评价。小组讨论与展示鼓励全班学生积极分享自己的读后感作品和写作经验，营造浓厚的写作氛围和交流环境。全班交流与分享课堂互动与讨论设计10

03读后感写作步骤指导11

选择具有深度、广度及启发性的书籍，确保内容健康向上，符合学生年龄与认知水平。精选优质书籍深度阅读阅读笔记引导学生进行深入阅读，理解书籍内涵，把握作者观点，为撰写读后感奠定基础。鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录关键信息、精彩语句及个人感悟，以便后续整理与提炼。030201书籍选择与阅读策略12

03方法论述教授学生运用事实、例证、对比等方法，对观点进行充分论述，增强读后感的说服力。01确定主题指导学生从书籍中提炼出核心主题，明确读后感的论述方向。02观点提炼引导学生分析书中内容，提炼出自己的观点和见解，确保读后感具有独特性和个性化。提炼主题和观点方法论述13

指导学生合理安排读后感的结构，包括引言、正文和结语等部分，确保整体连贯性和完整性。明确结构引导学生对书中内容进行分层次、有逻辑的梳理，使读后感条理清晰、层次分明。逻辑层次教授学生运用恰当的过渡语句和段落，实现各部分之间的自然衔接，提高读后感的流畅性。过渡自然结构安排与逻辑层次梳理14

04优秀读后感案例分析15

针对性选取与学员年龄、阅读水平相匹配的读后感案例，确保教学内容贴近学员实际。典型性优先选择具有代表性、普遍性的读后感案例，便于学员理解和掌握读后感的写作要点。启发性注重选取具有独特见解、深度思考的读后感案例，激发学员的思维灵感和写作热情。案例选取原则及标准16

文章内容概述简要介绍案例所涉及的原著内容，为学员提供必要的背景信息。读后感亮点分析重点剖析案例中的独到见解、深刻感悟和精彩表达，引导学员领悟读后感的写作精髓。启示意义阐述结合案例分析，提炼出对学员具有指导意义的写作方法和技巧，帮助学员提升读后感写作水平。案例剖析与启示意义探讨17

123针对案例内容，设计具有引导性和开放性的问题，激发学员的思考兴趣和表达欲望。提出问题组织学员进行小组讨论，鼓励学员发表自己的观点和看法，拓展学员的思维广度和深度。小组讨论引导学员结合所学知识和个人经历，进行深入的反思和总结，形成具有个性化的读后感写作思路。个人反思学员自主思考空间预留18

05常见错误类型及纠正策略19

深入阅读，把握主旨引导学生深入阅读原文，理解作者意图和文章主旨，为写读后感打下基础。联系实际，抒发感受鼓励学生将阅