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邓
稼
先;宋.黄庭坚《书幽芳亭》：“士之才德盖一国则曰国士。”;学习目标：;作者介绍：;他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，
一个为国造核弹隐姓埋名28载。;邓稼先;知识链接;传记;字词识记;速读课文，看看这篇人物传记各部分讲述了什么内容。;概括六个部分的大意;概括六个部分的大意;本文采用六个小标题来拎起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼先的优秀品质。;在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。
用“从_______（事、言），我感受到了一个_______的邓稼先”的句式说一段评述性的话。;课文写到了关于邓稼先的哪些事例？表现了他怎样的精神品格？;邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。;作者在突出邓稼先的这些优秀品质时，将他与奥本海默进行了对比，下面我们一起来研读课文的第三部分，看看作者将他们进行了怎样的对比。;;为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？;作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。;在写人叙事类文章中,作者通常会对人物进行评价,以凸显人物的贡献或精神品质。请同学们阅读文章,勾画出作者的评价性语句。;在文中画出作者对邓稼先的评论性语言，并做好批注。;（续表）;1.在这些评价性文字中,我们可以看到作者多次使用了程度副词来表达对邓稼先的高度赞扬,如“最”“绝对”等。;抓住评价性的关键语句,有助于我们深刻认识人物,理解文章内涵。同学们,当我们对邓稼先进行核武器研究的艰苦卓绝有了深切感受后,我们不由得会发出这样的疑问:是什么支撑着他二十八年如一日的潜心研究?带着这样的问题,我们来阅读文章第一部分。;你能找到邓稼先甘愿冒着生命危险进行核武器研究，“鞠躬尽瘁,死而后已”的原因吗?;我们由了解邓稼先的主要事迹开始,通过对关键语句字斟句酌地精读,在特定场景中感受到了他的坚毅奉献,从作者评价中认识到了他的忠厚平实，于历史纵深中理解了他的赤胆爱国、全心报国。;作者在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请找出并分析其作用。;;所处位置;教师总结;邓稼先;课堂小结;知识链接;知识链接
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