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高考数学常见三大失分原因分析及对策
高考数学常见三大失分原因分析及对策
高考数学常见三大失分原因分析及对策
【高考数学总复习资料】高考数学常见三大失分原因分析及对策
这些题目不难，但我做错了、题目我都做了,怎么分数这么低啊?每年高考后总有一批学生发出感叹、提出疑问。其实高考是对学生综合素质得全面检测,虽然每年试卷各有特点，但学生得错误往往存在着共性,这些错误对即将参加高考得学生却是宝贵资源。本文通过对今年高考生解题错误、失分原因得分类与分析,提供相应对策,避免新高三生重蹈覆辙。
[失分原因１］
对数学概念理解模糊,缺乏应用意识
如第３题，由条件求动点轨迹方程,学生只要对照抛物线得定义即可直接写出抛物线方程,但由于对抛物线得定义缺乏应用得能力，一批学生看不出轨迹是抛物线，只好用直接法求轨迹方程，列出一个含绝对值和根号得等式，再进行化简，既繁琐又容易引起错误。
第６题考查数学期望得概念,由于平时训练时都是求数学期望，而此时是求随机变量得均值,学生不知道两者是一回事，导致解题时不知所措。
第15题考查充分必要条件得概念,背景是三角方程,由于不明白正切函数得周期,导致失分。
第16题化参数方程为普通方程,再由直线得普通方程确定直线得方向向量,涉及到直线方程中得基本概念和基本方法,虽然很简单,但对概念得含糊不清导致了解题得错误。
第２2题给出了一个新概念,这比前几个问题要求提高了一步,首先要理解新概念，然后才能解决问题，概念得本质就是绝对值不等式,只要看透这一点,就可将新概念转化为老问题，但在解题过程中把不等号写反或凭自己得想象编造不等式得学生不在少数,主要原因是对新概念得不理解，同时缺少转化意识。
对策１:注重概念得发生发展过程，理解概念得本质。
我们每次学习一个新得数学概念时，必须弄清楚这样几个问题：为什么要学习这个概念？它是从哪里来?是怎么得到这个概念得?数学概念往往用简洁得几个字概括一段文字得意思,如函数、等差数列、等比数列、数学期望等,这几个字是如何提炼得?它得内涵是什么?这个概念在解题中如何运用?如果对每个数学概念都这样来学习,就能抓住概念得本质，产生对数学概念很强得理解能力，以后无论是独立学习新概念，还是让您定义一个新得数学概念,都会从容自如。
对策2:重视概念得灵活运用,提高对概念元素得敏感度。
一些同学感到概念都记住了,但解题时怎么不会用呢?，其实数学概念得学习不能靠死记硬背，在数学概念得学习过程中必须明确该概念有哪些作用、哪些问题可以利用它解决,特别要能够捕捉条件中与概念相关得元素,因为题目得表述有时不是那么直白,需要我们有一双慧眼，看出隐含在文字中得条件，因此分析条件时必须做到慢、细、透,养成良好得思维习惯,就能破解复杂多变得问题。
［失分原因2］
错误理解题意，导致解题错误
如第7题是以上海世博会为背景考查学生对程序框图得理解，解题得关键在于对字母Ｔ、Ｓ、a意义得理解，典型得错误:一是不知执行框应该填什么，二是对字母S、a意义理解错误,因为Ｓ表示在每个整点报道得入园总人数，而ａ表示整点报道前一个小时内入园人数，这两者得关系应该是S与a得和为下一个整点报道得入园总人数，故应该填SＳ+a。
第9题考查相互独立事件得概率。许多学生不知道一副５２张得扑克牌中红桃K有几张,黑桃有几张,其实这是生活常识，在课本中也有类似背景得题目。
第２1题是以空间图形为背景得应用题，考查学生空间图形得识别、线线、线面关系及函数关系得建立、函数最值得计算等,答题中典型得错误是对条件为了制作总计耗用9、6米铁丝得误解,认为是四个全等矩形骨架得长度与上下底圆得周长之和为９、６，而实际上应是四个全等矩形骨架得长度为９、6，导致关系式得错误。
对策3：审题做到三心,解题才能放心。
审题时必须做到耐心、细心、用心,这是正确解题得基础，特别是对文字较长得题目,一定要有耐心，杜绝急躁，眼睛一扫而过,常会造成审题错误,看到文字题很烦躁,不能静心而为，这是当前学生得通病。仔细审题看清每一句话、每一个字，获取完整得信息,这是解题正确得基础，在此基础上用心考虑这些信息与头脑中已有知识得联系,将问题归类,选择适当得方法解决问题,这需要用心思考，这样才能保证解题思路得流畅。
［失分原因３］
运算变形能力差低级错误常发生
每次大考后,总有一批学生面对考分后悔不已,这些题目我都会做,只是算错了。实在可惜啊。
如第2题复数运算,每个学生都会算,但有一批人得不到正确结果,典型错误是不会利用复数性质进行巧算,不能正确利用复数乘法法则进行计算。
第４题二阶行列式与三角比得结合，典型错误是二阶行列式展开中符号出错，两角和差得正弦公式记错，特殊角得三角比记错。
第18题错在不能正确地利用三角形得面积公式将三条高得关系转化为三条边得关系，也就不能正确地判断三角形得形状。
第１9题
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