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〔最新版〕Unit1Topic1SectionA参考教案
Ⅰ.Materialanalysis
SectionAandSectionB的内容整合，建议用三个课时上完。
本节课为单元第一课和第二课时，用两课时上完。主要活动为SectionA的
1a和2。
通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来
时begoingtodo构造。结合本单元的话题PlayingSports,呈现了重点短语：play
basketball/football,haveabasketball/footballgame,cheer…on,win(thegame),
preferdoing等。PlayingSports这个话题和学生们的生活严密相连，容易激发
学生的学习兴趣。但要正确使用begoingtodo对学生来说还是有一定困难的。
困难一：be动词和主语不一致〔多数学生〕；困难二：不会正确地将do替换成
具体动词〔少数学生〕。所以，要求教师以课本文本内容为依据，结合学生的
实际生活，引导学生正确地使用begoingtodo谈论自己的运动方案，并能用
书面表达形式写出自己的运动方案。
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
1.能根据音标正确朗读出以下单词表中的单词：team,win,cheer,row,quite,
during,against,practice…
2.能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。
3.能正确运用begoingtodo表达运动方案。
4.能正确地运用preferdoing构造表达喜好，如：preferswimming,prefer
rowing等。
5.能运用本课所学语言，就自己的运动方案与他人交流。
Skillaims：
1.能听懂有关运动方案和运动爱好的简单对话和陈述。
2.能正确地口头表达有关运动方案和运动爱好的话题。
3.能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。
4.能正确地运用书面表达写出自己的运动方案及运动爱好。
Emotionalaims：
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
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通过对SectionA的学习，学生能够写出自己的运动方案，并讨论各自喜好的
运动，唤醒学生的运动意识，帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
Keypoints：
能正确、熟练地运用begoingtodo句型。
Difficultpoints：
1.begoingtodo句型中的be动词和主语的一致性。
2.seesb.do和seesb.doing的区别。
Ⅳ.Learningstrategies
1.学生通过看图猜想单词，锻炼他们的预测能力。
2.学生模仿例子编写对话，提高他们的改写能力。
Ⅴ.Teachingaids
Computermultimediaprojector
Everydaysaying:Readingistothemindwhileexercisetothebody.读书健脑，
运动强身。
Ⅵ.Teachingprocedures
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
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Interaction
StepStude
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