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一年级上册数学教案-9.211～20各数的组成、写数丨苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握11～20各数的组成，能够正确读写这些数字。

2.培养学生的数感和数学思维能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和自主学习能力，激发他们对数学的兴趣。

教学内容

1.11～20各数的组成和读写方法。

2.11～20各数在生活中的应用。

3.通过游戏和实践活动，让学生体验数学的乐趣。

教学重点与难点

重点

1.11～20各数的组成和读写方法。

2.11～20各数在生活中的应用。

难点

1.理解11～20各数的组成，特别是十位和个位的关系。

2.在实际情境中灵活运用11～20各数。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程

第一阶段：导入

1.通过PPT展示一些11～20的实物图片，引导学生观察并说出这些物品的数量。

2.引导学生发现，当我们有10个物品时，我们可以说“十”，那么当我们有11个、12个、13个……20个物品时，我们应该怎么说呢？

第二阶段：新课导入

1.引导学生通过观察数字卡片，发现11～20各数的组成，并教他们如何读写这些数字。

2.通过计数器，让学生亲自动手操作，体验11～20各数的组成。

第三阶段：巩固练习

1.让学生分组进行练习，互相检查读写是否正确。

2.通过PPT展示一些生活场景，让学生运用11～20各数进行描述。

第四阶段：总结与反思

1.让学生总结今天学到的知识，并分享自己的学习心得。

2.教师对学生的学习情况进行点评，并对学生的疑问进行解答。

板书设计

1.11～20各数的组成和读写方法。

2.11～20各数在生活中的应用示例。

作业设计

1.让学生回家后，向家长介绍今天学到的知识，并让家长签字确认。

2.让学生完成练习册上关于11～20各数的组成和读写的练习题。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生们对11～20各数的组成和读写掌握得较好，但在实际应用中还存在一些困难。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际情境中更好地理解和运用数学知识。同时，我还会加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生获取知识、提高能力的关键环节。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程详细说明

第一阶段：导入

1.实物图片展示：使用PPT展示与学生生活密切相关的实物图片，如11个苹果、12只小鸟、13个气球等，引导学生观察并说出这些物品的数量。这一步骤旨在让学生从生活中发现数学，激发他们的学习兴趣。

2.问题引导：提出问题“当我们有10个物品时，我们可以说‘十’，那么当我们有11个、12个、13个……20个物品时，我们应该怎么说呢？”这个问题旨在引发学生的思考，为学习11～20各数的读写做铺垫。

第二阶段：新课导入

1.数字卡片观察：分发数字卡片，让学生观察11～20各数的具体形状，引导学生发现每个数字都由“十”和“一”组成，例如“11”可以看作是“十”和“一”的组合。

2.读写教学：教授学生如何读写11～20各数，重点强调十位和个位的关系。例如，对于数字“15”，可以解释为“一个十和五个一”。

3.动手操作：让学生使用计数器，通过增减珠子来表示11～20各数，亲身体验每个数字的组成。这一步骤有助于加深学生对数字组成的理解。

第三阶段：巩固练习

1.分组练习：将学生分成小组，进行11～20各数的读写练习，鼓励学生互相检查，确保读写正确。

2.生活场景应用：通过PPT展示生活场景，如超市购物、公共交通等，让学生运用11～20各数进行描述。例如，描述公交车上有15位乘客，或者购买12个鸡蛋的场景。

第四阶段：总结与反思

1.学生总结：邀请学生分享今天学到的知识，如11～20各数的组成和读写方法，以及在实际场景中的应用。

2.教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，强调11～20各数的重要性，并解答学生的疑问。

3.反思引导：引导学生思考今天的学习过程，鼓励他们在课后继续观察和探索生活中的数学。

教学过程重点强调

在“教学过程”的实施中，教师应特别注意以下几个方面：

1.互动性：确保教学过程中有充分的师生互动和生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践性：通过观察、操作和实际应用，让学生在实践中学习和理解数学知识。

3.反馈性：在教学过程中及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。

4.反思性：鼓励学生在学习后进行反思，思考学习过程中的收获和不足，为未来的学习打下基础。

通过以上详细