2024年《地震中的父与子》听课体会.docxVIP

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2024年《地震中的父与子》听课体会

第一篇：《地震中的父与子》听课体会

《地震中的父与子》听课体会/r/n

*****学校***/r/n

20**年11月11日，**教研室一行8人来我校送教，我有幸听了省级教学能手*老师带来的一节语文课《地震中的父与子》，使我感概良多，受益匪浅。下面我就谈谈我的体会：/r/n

《地震中的父与子》这篇课文讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着一定能救出儿子的坚定信念，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和14位同学的故事。/r/n

擅于运用单元介绍，从中感悟学习方法。/r/n

课文的开篇，教师先引导学生了解本单元要学习的课文表达一个怎样的主题及学习本单元应该用什么样的学习方法。归纳起来就是6个字：识字、知意、悟法。/r/n

擅于运用预习单，小组合作效率高。/r/n

课前教师提前分发了预习单，在有效的时间内让学生进行预习，达到了事半功倍的效果，并且预习单涉及的内容比较多，有识字、读词、写生字等等。平常我们在教学时，也让学生进行了预习，但是学习任务没有明确化，而预习单的出现，让学生及时的进行了预习，并且提高了学习效率。在教学的过程中张老师采用的是小组合作的方法，在一个班人很多的情况下，小组合作无疑是最好的选择。小组合作，实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。合作学习促使学生进行不断地自我反省，学生通过表述与交流，也必然会促进主体的自我意识与自我反省，同时也提高了学生的参与意识和水平，促进学困生的学习能力等方面产生良好的效果。/r/n

抓住重点词语及句子，分析课文，感悟父爱的伟大。/r/n

课文中有这样一句话：“这是一对了不起的父与子。”教师抓住了“了不起”三个字，让学生去探究，为什么说是了不起的父亲?为什么是了不起的儿子?并且教给了学生学习方法，如我画出的是哪句话，从这句话中我感受到了什么，是父亲的外貌?语言?动作?神态?通过这一环节的学习，学生学习积极性很高，并抓住了课文中关键的词语。/r/n

课文中还有一些需要重点感悟的句子：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生反复诵读，去感受父亲当时的心理活动，他为什么要挖这么久?他为什么不休息一会再挖?达到以读促悟的效果。/r/n

当然这堂课也有不足之处，在学生合作探究这一环节花费的时间较多，以至于这堂课的教学任务没有很好的完成。高年级的学生，在进行课文分析时，应结合课文教给学生写作的方法，擅于运用适当的方法进行写作。

第二篇：地震中的父与子听课感悟

在体会父亲的“了不起”时，是引导学生抓住父亲外貌、语言、动作等描写，体会父亲内心情感的。怎样体会阿曼达的了不起呢？赵老师鼓励学生运用同样的方法，采用小组内读读，议议，写写的方式学习。先联系课文及生活实际，走进阿曼达的内心世界，写出阿曼达在废墟下的内心与言行，再声情并茂地读出来。通过读写融情来体会：是父亲的承诺，是父亲的爱给儿子带来了巨大精神力量！儿子对他人的爱，是父爱的传承！

读写融情的设计，是学生对人物形象感悟升华的过程，是内化学习文本语言的过程，是学生把情感积累外化为书面语言的过程。

通过以上教学流程，学生对这对“了不起的父与子”有了形象的感染；在品味语言中，心灵获得了爱的感动。此时，引读全文结尾句“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”读出父子的高大形象，读出父子可亲可敬的爱，读出由爱创造的幸福