19 赵州桥分析和总结.docx

19 赵州桥

教学目标：

１、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写词语。２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：多媒体课件。

教学课时：二课时

第二课时教学过程：

一、激趣引入1、出示各种桥图片引出赵州桥（在这么多的现代化雄伟的大桥中，作者茅以升爷爷为什么偏偏选择这么一座古老的桥来写呢，上节课我们已经学习了这篇课文的生字，这节课我们将走进课文，感受一下赵州桥的魅力所在）

2、听录音朗读课文。说说你听到的信息，回答课件上的问题。师导：这些只是桥梁的基本信息，并不能让我们真正认识赵州桥，

要真正了解它，我们要找到桥的特点。（课件：举世闻名）为什么用这个词语来形容赵州桥呢。

3、放声读读课文第二、三自然段。出示句子：这真是一座

（ ）的赵州桥啊！师随机板书：雄伟、坚固、美观二、学习课文

１、学习第二段：

第一个特点：雄伟 学生自由找体现雄伟的句子。（体会列数字的说明方法，使说明更准确）

第二个特点坚固

出示课件资料（自由读，说说你感受到了什么？）

请三人分别读这三个资料，然后说说你的感受（桥真坚固、古代劳动人民真了不起、中国人真了不起等）师：这座桥的设计者李春，是隋代伟大的石匠，他用的是什么设计，让桥屹立不倒呢？

（反复读第二段，说说桥的巧妙在哪两个特点上？课件出示

A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。

B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（齐读）同学们用一个词说说这种设计怎么样？引导学生多用词语（精湛、举世无双、绝妙）你能不能用这样的心情读一读句子。找出文中这句话，叫几位学生读，再全班读。（读出赞美之情）

C、师：我从同学们的朗读中体会到了赞美之情，那么茅以升爷爷又是怎么评价的呢？课件出示（学生读这段话）注意红色的词，一读再读，说说什么是创举。（以前没有的，首创的，独一无二）

（在李春的这种设计之前，从来没有过，所以说是创举）

出示课件，教师见机激发学生的自豪感。请学生读这句话，可以转换语气，调换顺序，改成感叹句来读）创造性的读，读出自己的个性

第三个特点 美观

师导：李春仅仅是建造者之一，还有更多隋代的能工巧匠。在他们的手里，赵州桥不但可以坚固的屹立1400多年不倒，而且可以成为中国历史上的瑰宝，一件艺术品。自由读第三段（想想哪些句子让你想赞叹赵州桥，在旁边写下你感受最深的一个词）

A、第一句话好在哪里？

既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。

B、赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）

找出写这些雕刻很美的句子读读。用自己的话赞美（奇迹，赞不绝口，栩栩如生，精美绝伦等）这么美的图案，要花费石匠们多少心血，技术是多么精湛。

叫几位学生多读，读了出龙活了的形态，积累词句全班借助图片配乐欣赏背诵，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

C、师：全班分组三组分别读三个有的，总读所有的。正是这精湛的雕刻，让赵州桥成了一件艺术品。（小导游介绍赵州桥的美观）在这样的桥上流连忘返，在这样的桥上举目远望。同学们，你们想欣赏这座赵州桥吗。现在让我们一起再来欣赏欣赏这座举世闻名的赵州桥。（视频文件）这就是坚固的赵州桥，这就是美观的赵州桥，这就

是一千四百年屹立不倒的赵州桥，这就是凝聚了劳动人们智慧和汗水的桥。

三、结尾升华

1、如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么？

（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）

五、课后拓展

出示课件，请学生朗读这段话。读出对赵州桥的赞美之情。

（同学们，相信赵州桥的故事一定会永远传唱，相信赵州桥的美名一定会千古流芳相信赵州桥的精神一定会永放光茫！）

板书设计：

19赵州桥世界闻名

雄伟、坚固、美观

（劳动人民的智慧和才干）