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北师大版《实际问题与二次函数》主题教学分析

主题内容分析

二次函数是描述现实世界中变量之间关系的重要数学模型之一，运用二次函数可以解决许多实际问题，例如求最大利润、最大面积等实际问题都与二次函数的最大值有关，所以本单元的目标是培养学生数学建模的核心素养，新棵标指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，”在加强数学与外界联系方面还明确指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系.”建模思想的建立需要让学生经历“问题情境—建立模型—

求解验证”的数学活动过程，在此过程中学生理解、掌握有关知识、技能，积累数学活动经验，感悟模型思想的本质，这一过程有利于提高学生提出、分析、解决问题的能力，发展创新意识.数学建模不同于单纯的数学解题，它是一个综合性的过程，这一过程所具有的问题性、活动性、过程性、搜索性等特点给学生数学学习方式的改善带来了很大的空间.另外学习本单元内容，还有利于培养学生的应用意识，也就是主动应用数学知识的意识，这种意识的指向是“数学知识现实化”，使学生能够有意识地、积极主动地应用数学知识分析、解决现实世界中的现象和问题，这对学生实践能力和创新精神的培养具有重要意义.

本单元是在学生学习了二次函数的图象与性质的基础上，借助二次函数的图象研究二次函数最小（大）值，并应用这个结论解决相关的实际问题，体现了数学建模的思想，也是培养学生应用意识的好机会.二次函数的应用在初中数学应用问题中极具代表性，它充分体现了数学的应用价值.

学习目标

1.会求二次函数的最大（小）值.

能从实际问题中抽象出二次函数模型，并能运用二次函数的图象与性质解决问题.

3.体会从实际问题中抽象出数学模型的建模思想.

重点、难点

将实际问题转化为二次函数问题.

教学思路

本单元有1课时.通过探究实际问题中两个变量之间的关系，引导学生用适当的函数分析问题和解决问题，在解决问题的过程中将数学模型的思想逐步细化，体会运用函数观点解决实际问题的作用，初步体验建立函数模型的过程.

抽象归纳二次函数实际问题

抽象

归纳

二次函数

实际问题

目标

目标

利用二次函数的图像与性质求解实际问题

利用二次函数的图像与性质求解

实际问题的答案

知识结构图