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九年级语文教材分析

一、编排体例

在人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》中,九年级是人教版《义务

教育课程标准实验教科书·语文》(7~9年级)的最后一册,也是整个义务教育的最

后阶段。在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体。

九年级上、下册,文体分编,文白分编,侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的

能力。属于整套教材的第三个阶段,六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏

剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌等。

上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,以专题、文体为

内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年

级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文

体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话

小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代

白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单

元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的

议论文单元,是本套教材唯一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和

驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进