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第三单元课时1旋转的应用

认识基本图形，发现旋转，填一填：情景探究如图（1），△OAA1与△OBB1是等腰三角形且顶角∠AOA1=∠BOB1，则≌，理由是.△OAB△OA1B1两边及其夹角相等

认识基本图形，发现旋转，填一填：情景探究如图（2），△ABC与△ADE是等边三角形，则≌，理由是.△EAB△DAC两边及其夹角相等

认识基本图形，发现旋转，填一填：情景探究如图（3），△AOB与△EOF是等腰直角三角形，则≌，理由是.△EOA△FOB两边及其夹角相等

认识基本图形，发现旋转，填一填：情景探究如图（4），四边形ABCD与四边形DEFG是正方形，则≌，理由是.△EDC△GDA两边及其夹角相等

认识基本图形，发现旋转，填一填：情景探究①共顶点的等腰三角形是可利用旋转的情境之一.②几何直观（平移、轴对称、旋转）的学习是对几何思维的完善，它不属于几何公理体系，所以添加辅助线必须是几何基本作图.

深化探究如图，在等腰直角三角形AOB中，∠AOB=90°，在等腰直角三角形EOF中，∠AOB=90°，连接AE，BF.求证：（1）AE=BF；（2）AE⊥BF.（1）类比探究，证明三角形全等△AOE≌△BOF两边及其夹角相等M（2）等量代换，证明∠OBF+∠BNM=90°N

如图①，点C为线段AB上一点，△ACM和△CBN是等边三角形，直线AN与MC交于点E，直线BM与CN交于点F.（1）求证：AN=BM；（2）求证：△CEF为等边三角形；探究规律△ACN≌△MCB关键在于证明△FCB≌△ECN

如图①，点C为线段AB上一点，△ACM和△CBN是等边三角形，直线AN与MC交于点E，直线BM与CN交于点F.（3）将△ACM绕点C按逆时针方向旋转90°，其他条件不变，在图②中补画出符合要求的图形，并判断第（1）（2）两小题的结论是否仍然成立.（请选择其中之一进行证明）探究规律探究：两个共顶点的三角形，一个三角形不动，另一个三角形绕着共同的顶点旋转，不变的量有哪些？

动手操作：如图，在等腰直角三角形DBC中，DB=DC，以斜边BC为一边作等边三角形ABC，再以AD为一边作等边三角形ADE.若BE=1，则AD的长是__________.探究操作探究：类比前面试题，相同点是什么？不同点是什么？M

1.如图，P为等边三角形ABC内一点.（1）画出将△BAP绕点B逆时针旋转60°后的图形△BPA；（2）判断△BPP的形状；（3）若PA=3，PB=4，PC=5，求∠APB的度数.练习巩固

方法提升1.如图，E是正方形ABCD的边BC上任意一点，AF平分∠EAD交CD于F，试说明：BE+DF=AE.2.如图，在正方形ABCD中，E，F分别是BC，CD上的点，若有BE+DF=EF，求∠EAF的度数.

方法提升3.如图，在正方形ABCD中，E，F分别是BC，CD上的点，若有∠EAF=45°，求证：BE+DF=EF.4.如图，正方形ABCD的边长为1，AB，AD上各有一点P，Q.若△APQ的周长为2，求∠PQQ.

方法提升5.如图，在正方形ABCD中，E，F分别是BC，CD上的点，且∠EAF=45°，AH⊥EF.求证：AH=AB.

回顾本节课的内容，总结梳理：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？总结提升

达标检测1.如图，已知正方形ABCD和BC边上一点E，将Rt△ABE绕点B逆时针旋转90°，再沿BC方向平移，平移距离是线段BC的长度.请画出图形并回答问题：最后得到的三角形的斜边与AE有什么关系？为什么？

达标检测2.如图，在△ABC中，∠BAC=120°，以BC为边向形外作等边三角形BCD，把△ABD绕着点D按顺时针方向旋转60°后到达△ECD的位置.若AB=3，AC=2，求∠BAD的度数和AD的长.

达标检测3.如图，已知∠AOB=90°，OM是∠AOB的平分线，将三角板的直角顶点P在射线OM上移动，两直角边分别与边OA，OB交于点C，D.求证：PC=PD.4.如图，在△ABC中，AB=3，AC=2，以BC为边的△BCP是等边三角形，求AP的最大值、最小值