部编版语文四年级上册2《走月亮》教学设计.docx

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部编版语文四年级上册2《走月亮》教学设计

教学内容

《走月亮》是部编版语文四年级上册第二单元的一篇散文，作者以生动的笔触描绘了在月光下与外婆散步的温馨场景，展现了家庭亲情和自然美景。课文通过丰富的想象力和细腻的情感表达，让读者感受到作者对外婆的深厚情感和对自然美景的热爱。

教学目标

1.知识与技能：通过阅读《走月亮》，学生能够理解课文内容，把握文章主题，并能够用自己的语言进行复述和总结。

2.过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够提高阅读理解能力和合作能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.情感态度价值观：通过学习《走月亮》，学生能够感受到家庭亲情的重要性，增强对自然美景的热爱和保护的意识。

教学难点

1.理解课文中的情感表达和细腻描写，把握文章主题。

2.培养学生的阅读理解能力和合作能力，提高批判性思维和创造性思维。

教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过展示月光下的美景图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题——《走月亮》。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，并回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。

3.小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感表达和细腻描写，引导学生深入理解课文内容。

4.视频观看：播放与课文相关的教学视频，帮助学生更好地理解课文内容。

5.总结与反思：让学生用自己的语言进行课文的复述和总结，并引导学生反思自己的学习过程和收获。

板书设计

1.《走月亮》

2.课文主题：家庭亲情和自然美景

3.教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力，培养合作能力，增强家庭亲情意识和自然保护意识。

作业设计

1.让学生写一篇关于自己与家人在月光下散步的作文，要求运用课文中的描写方法和情感表达。

2.让学生收集一些关于家庭亲情和自然美景的诗歌或故事，进行分享和讨论。

课后反思

通过本课的教学，我希望学生能够深刻理解家庭亲情的重要性，并能够用自己的语言表达出来。同时，我也希望学生能够对自然美景有更深的认识和热爱，并能够主动去保护自然环境。在教学过程中，我会注重学生的阅读理解能力和合作能力的培养，并引导学生进行批判性思维和创造性思维。

教学难点

在《走月亮》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的障碍，包括理解上的难点、技能上的挑战或情感上的困惑。对于《走月亮》这篇课文，教学难点主要体现在以下几个方面：

1.理解课文中的情感表达和细腻描写：四年级的学生在情感认知和抽象思维方面还在发展阶段，他们可能难以完全理解课文中的深层次情感和抽象的自然描写。因此，如何引导学生体会作者对外婆的深厚情感和对自然美景的热爱，是教学中的一个难点。

2.把握文章主题：学生需要通过阅读理解，把握文章的主题思想。对于《走月亮》这样的散文，主题并不是直接陈述的，而是蕴含在细腻的描写和情感表达中。因此，如何帮助学生提炼和把握文章的主题，也是教学中的一个难点。

3.培养阅读理解能力和合作能力：四年级的学生正处于从直观思维向抽象思维过渡的阶段，他们的阅读理解能力和合作能力还需要进一步培养。在教学过程中，如何有效地提高学生的阅读理解能力，同时培养他们的合作精神和能力，是一个需要重点关注的问题。

详细补充和说明

针对上述教学难点，可以采取以下策略进行教学设计和实施：

1.情感表达的深入理解：

-通过创设情境，如播放轻柔的音乐和展示月光下的图片，帮助学生进入课文所描绘的氛围。

-引导学生回忆和分享自己与家人间的温馨时刻，从而激发他们对课文情感的理解。

-采用角色扮演或朗读的方式，让学生亲身体验课文中的情感，增强感受力。

2.细腻描写的解读：

-利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理课文的结构和关键信息。

-通过对比分析，让学生发现课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其作用。

-引导学生进行文本细读，关注课文中具体的词语选择和句子构造，从而领会作者的写作意图。

3.文章主题的把握：

-通过提问和讨论，引导学生思考课文中的重复出现的元素，如“月光”、“散步”等，从而揭示主题。

-设计小组活动，让学生合作探讨课文主题，并鼓励他们从不同角度进行思考。

-结合生活实际，让学生联系自己的经历，理解家庭亲情和自然美景对个人成长的意义。

4.阅读理解能力的提升：

-采用逐步提问法，由浅入深地引导学生思考课文内容，培养他们的深度阅读能力。

-教授学生一些阅读策略，如预测、归纳、推理等，帮助他们更好地理解文本。

-定期进行阅读理解测试，及时反馈和指导，帮助学生改进阅读方法。

5.合作能力的培养：

-设计小组合作任务，让学生在完成