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《基础写作》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称：基础写作课程类别：专业必修

课程英文名称：Basicwriting

总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验（实训、讨论等）学时：

先修课程：

授课时间：周一1.2节授课地点：6C-301

授课对象：2015小学教育(语文)1班

开课院（系）：教育学院（师范学院）

任课（/助课）教师姓名/职称：伦丽青/讲师编写人姓名/职称：伦丽青/讲师

使用教材：《基础写作教程》（第二版）（尉天骄主编北京：高等教育出版社，2013.12）

教学参考资料：

(1)《写作》（第四版）（谢亚非主编上海：华东师范大学出版社，2013.3）

（2）《现代写作教程》（董小玉主编北京：高等教育出版社，2009.6）

（3）《叶圣陶语文教育论集》（叶圣陶著北京：教育科学出版社，1980）

（4）《谈文学》（朱光潜著桂林：广西师范大学出版社，2004）

课程期末考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）实操（）

联系电话Email:642603624@

答疑时间、地点与方式：课后在上课的课室；方式：面对面谈话式。

编写时间：2016.8

二、课程简介

本课程属于小学教育(语文)专业的学科基础必修课。授课对象为小学教育

（语文）专业的本科生。开设本课程的目的是培养学生具备系统的写作理论知识，

提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；

同时，使学生了解小学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，

为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。

三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，本课程教学目标须与授课对象的专

业培养目标有一定的对应关系）

1、要求学生把握写作的客观规律，了解写作的主体与客体、载体与受体等

要素，懂得记叙文、议论文、说明文等的基本写作要求，能够在理论的指导下以

读带写，不断提高写作能力，能够写出主旨鲜明、材料丰富、结构合理、语言通

畅的常用记叙文、议论文和说明文。

2、读写结合，以读带写；学练结合、以学带练；个体与群体结合，发挥群

体效应，激发学习热情；循序渐进，由浅入深，由易入难。

3、在写作实践中培养学生健全的人格、高尚的情操、坚强的意志、认真的

态度，实现及传授写作本领又提高学生全面素质的双重任务。

四、课程进度表

理论教学进程表

1

周教学教学方作业安

教学主题教学的重点与难点

次时长式排

2讲授法、课堂小

重点：写作的概念；难点：写作活动的特课堂讨作文

1绪论

点论（150

字）

2重点：人格修养与生活修养；难点：进行讲授法

2素养论