2024年度-大班语言教案《汉字的结构》.ppt

大班语言教案《汉字的结构》

contents

目录

课程介绍与目标

汉字基本笔画与书写规则

汉字部首及组合方式

汉字间架结构类型与特点

汉字书写技巧与规范

课程总结与拓展延伸

01

课程介绍与目标

了解汉字的基本结构，提高幼儿对汉字的认知能力。

通过分析汉字的结构，培养幼儿的观察力和分析能力。

激发幼儿对汉字的兴趣，为幼儿今后的语文学习打下基础。

汉字是由笔画组成的，笔画即汉字书写的最小单位。

汉字的构成

汉字的结构类型

汉字的结构规律

包括独体字、上下结构、左右结构、包围结构等。

如“从上到下”、“从左到右”的书写顺序等。

03

02

01

知识目标

情感目标

教学难点

掌握汉字的基本结构类型及其特点。

培养幼儿对汉字的喜爱和尊重之情。

如何引导幼儿理解并掌握汉字的结构规律。

02

汉字基本笔画与书写规则

01

横

从左到右的水平笔画，如“一”。

02

竖

从上到下的垂直笔画，如“丨”。

03

撇

从右上到左下的斜笔画，如“丿”。

04

捺

从左上到右下的斜笔画，如“㇏”。

05

点

短小的圆点笔画，如“丶”。

06

提

从左下到右上的斜笔画，如“㇀”。

在书写汉字时，一般先写横画，再写竖画。

如果汉字中有撇和捺的笔画，通常先写撇，再写捺。

按照从上到下的顺序书写汉字，先写上面的部分，再写下面的部分。

在书写横向排列的汉字时，一般按照从左到右的顺序进行。

先横后竖

先撇后捺

从上到下

从左到右

范例演示

教师可以在黑板上演示一些简单汉字的书写过程，让学生观察并模仿。

练习方法

提供一些练习册或纸张，让学生按照正确的书写顺序和规则进行练习。教师可以巡回指导，及时纠正学生的错误。

互动环节

可以组织学生进行小组竞赛或个人展示，评选出书写最规范、最美观的作品，激发学生的学习兴趣和积极性。

03

汉字部首及组合方式

水部

火部

木部

金部

01

02

03

04

三点水旁的字多与水相关，如“河”、“海”。

火字底或与火相关的部首，常表示与火有关的事物，如“灯”、“炎”。

木字旁或与木相关的部首，多与树木、木材有关，如“林”、“森”。

金字旁或与金属相关的部首，常表示与金属、矿物有关的事物，如“铁”、“银”。

根据字义进行组合，如“木”和“目”组合成“相”，表示看树木。

意义组合

依据字的读音进行组合，如“口”和“鸟”组合成“鸣”，模仿鸟叫的声音。

声音组合

根据字的形状进行组合，如“日”和“月”组合成“明”，象征日月同辉。

形状组合

“休”，由“人”和“木”组成，表示人在树下休息。通过此例，可以让幼儿理解汉字如何通过部首组合表达意义。

实例一

“看”，由“手”和“目”组成，表示用手搭在眼睛上方远望。此例可帮助幼儿理解汉字中的动作与视觉元素的结合。

实例二

“林”，由两个“木”组成，表示树木丛生。通过这个例子，可以引导幼儿认识汉字的重复部首构成方式，以及这种方式如何表达数量或状态的概念。

实例三

04

汉字间架结构类型与特点

左右相等

左窄右宽

左宽右窄

左短右长

左右两部分笔画大致相等，如“林”、“朋”等字。

左部分笔画较多，右部分笔画较少，如“到”、“刘”等字。

左部分笔画较少，右部分笔画较多，如“他”、“们”等字。

左部分笔画较短，右部分笔画较长，如“和”、“知”等字。

四周被包围，中间为封闭空间，如“国”、“园”等字。

全包围

半包围

三面包围

两面包围

只有一部分被包围，另一部分开放，如“区”、“医”等字。

上、左、右三面被包围，下面开放，如“同”、“问”等字。

只有两面被包围，其他两面开放，如“句”、“匆”等字。

05

汉字书写技巧与规范

拇指、食指和中指自然弯曲握住笔杆，笔杆靠在虎口处，无名指和小指自然贴在中指下方，笔尖与纸面成45度角。

身体坐直，双脚平放在地上，两臂自然放在桌子上，眼睛与纸面保持适当距离。

坐姿要求

握笔姿势

轻起笔、重行笔、轻收笔，运笔过程中力度要均匀，避免过重或过轻。

力度掌握

笔画书写要有节奏感，快慢结合，转折处要稍慢，直线行笔要稍快。

节奏掌握

篇章布局

注意字与字之间的间距和行与行之间的距离，保持整体篇章的整齐和美观。

美观度提升

注重笔画的粗细变化和墨色的浓淡相宜，以及字体的整体协调性和美感。同时，可以通过临摹优秀书法作品来提高自己的书写水平。

06

课程总结与拓展延伸

学生掌握了横、竖、撇、捺、点等基本笔画，能够正确书写并组合成简单的汉字。

汉字的基本笔画

学生了解了左右结构、上下结构、包围结构等不同类型的汉字结构，能够识别并分析其构成。

汉字的结构类型

学生理解了偏旁部首在汉字中的意义和作用，能够识别常见的偏旁部首并推测字义。

偏旁部首的概念

阅读理解能力

学生能够自我评价阅读理解能力，分析自己在阅读过程中的难点和问题，寻求帮助和解决方法。

书写能力

学生能够自我评价书写能力