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最新《认识图形》说课稿部编版(五篇)

《认识图形》说课稿部编版篇一

儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于

增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实

儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了

较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单

的几何概念，发展初步的空间观念。

根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教

学目标定为：

1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，

知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目

标）；

2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学

思考方面的目标）；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

（这是情感与态度方面的目标）教学重点与难点是：初步认识长方体、正

方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：

一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；

二、和其他同学一起合作学习，共同探究；

在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维。一年级孩子

注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，

生硬。因此整堂课我设计了活动，如摸一摸、认一认、猜一猜、摆一摆等

等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。

《认识图形》说课稿部编版篇二

（一）教材的地位与作用

《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》

的起始课，是在上一册认识了几种立体图形的基础上，初步认识长方形、

正方形、三角形和圆这些平面图形，教材内容的安排体现了从立体到平面

的思路。认识这几种平面图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要

基础，而且有助于发展学生的空间观念，对培养学生的观察能力、动手操

作能力和交流能力有着重要的作用。

（二）教学目标

根据课标的要求和孩子们的认知程度，我将本课的教学目标设定为：

知识与技能：通过观察、操作等活动，会正确辨认长方形、正方形、

三角形和圆，体会“面”在“体”上。

过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受数学

知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

（三）教学重难点

根据本课的学习内容和孩子们对实际运用的需要，我将教学重难点设

定为：

重点：会正确辨认四种图形。

难点：体会“面”在“体”上。

（四）教学准备

为了突破本节课的难点，将知识化抽象为具体，提高教学效果，我选

在了多媒体教室上课，利用多媒体辅助教学。另外，我还准备了各种立体

模型及平面图形学具，彩色笔、白纸等，来作为这节课的教具和学具。

我所教的一年三班共有42名学生，通过平时的课堂教学我发现所有

的孩子都有相同的特点：凡事充满好奇，求知欲极强，最突出的是喜欢动

手操作。

经过上学期的学习，孩子们已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、

球这些立体图形，形成了一定的空间观念。对于已经具有一定生活经验的

他们来说，他们能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，可以在老师

的指导下小组内完成有些难度的任务，并且80％左右的孩子会对计算机

进行基本的操作。

教法：新课标强调让学生从已有的生活经验出发，亲身体验、探索，

将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用。所以，本节课我采用情境

教学法、尝试教学法、活动教学法进行教学，让学生通过摸一摸、说一说、

做一做、涂一涂的活动，亲身体验知识形成的过程。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，让学

生不仅学会，而且会学。观察操作、合作交流，这些学习方法我将它们融

为一体，既体现了新教材的特点，又发挥了学生的主体作用。在多媒体辅

助教学下，孩子们定会兴趣浓厚，积极性高，学习效果事半功倍。

1、（出示立体图形）请同学们找一找熟悉的好朋友。

【设计意图】帮助学生回忆旧知，为学习新知作铺垫，同时介绍三棱

柱，扫清学前障碍。

2、师：去图形家族认识新的朋友。（板书课题：认识图形）

活动一：认识新朋友

1、（利用平面图形学具）请同学们分一分，看看