六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第一课时 译林版.docx

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六年级下册英语教案-Project1Beingagoodstudent第一课时译林版

教学目标

1.让学生掌握与“成为一个好学生”相关的词汇和表达方式。

2.培养学生的听说能力和团队合作能力。

3.培养学生具有良好的学习习惯和积极的学习态度。

教学内容

1.词汇：student,good,study,habits,attitude,cooperation,responsibility,respect,punctuality,discipline,perseverance,organization。

2.句型：-Whatmakesagoodstudent?-Agoodstudentissomeonewho...-Ithinkagoodstudentshould...

教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够正确使用所学的词汇和句型，描述一个好学生的特点。

2.教学难点：使学生能够运用所学的词汇和句型，进行深入讨论和表达自己的观点。

教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，视频，音频。

2.学具：笔记本，文具。

教学过程

1.导入：通过图片和视频，引导学生思考“什么是好学生？”

2.新课内容展示：通过PPT，展示和讲解词汇和句型。

3.实践活动：学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述一个好学生的特点。

4.小组展示：每个小组选择一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果。

5.总结与点评：对学生的表现进行总结和点评，强调重点和难点。

6.作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。

板书设计

1.Beingagoodstudent

2.词汇：student,good,study,habits,attitude,cooperation,responsibility,respect,punctuality,discipline,perseverance,organization。

3.句型：-Whatmakesagoodstudent?-Agoodstudentissomeonewho...-Ithinkagoodstudentshould...

作业设计

1.写一篇短文，描述一个好学生的特点。

2.用所学的词汇和句型，制作一个关于“成为一个好学生”的海报。

课后反思

通过这次教学，我深刻地感受到，要成为一个好学生，不仅要有良好的学习习惯和积极的学习态度，还要有团队合作能力和责任感。在教学过程中，我注重引导学生积极参与，用所学的词汇和句型进行讨论和表达，使他们在实践中提高英语水平。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在小组讨论时，有些学生可能还不够积极，需要我进一步激发他们的学习兴趣和动力。总的来说，这次教学达到了预期的效果，我将继续努力，提高教学质量，帮助学生成为更好的学生。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实践活动：学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述一个好学生的特点”。

教学过程-实践活动

分组讨论的安排

在分组讨论的环节，教师需要精心设计活动流程，确保每个学生都能积极参与。首先，教师应根据学生的英语水平和个性特点进行分组，力求每组都有能力平衡的成员。其次，为每组指定一个组长，负责协调小组讨论和最后的展示。组长可以选择轮流担任，以便每个学生都有机会锻炼领导能力。

讨论主题的明确

在讨论开始前，教师应明确讨论的主题：“描述一个好学生的特点”。教师可以通过提出引导性问题，如“你认为一个好学生应该具备哪些品质？”或“一个好学生在学习上有哪些好的习惯？”来帮助学生聚焦讨论内容。

讨论过程的监控

在学生讨论过程中，教师应巡回指导，提供必要的语言支持，并确保讨论不偏离主题。同时，教师应鼓励学生用英语交流，对于使用课堂所学词汇和句型的学生给予积极的反馈。

讨论成果的展示

每组讨论结束后，应有一个短暂的准备时间，让学生整理他们的讨论成果。然后，每组派代表进行口头报告，分享他们对于“好学生”的理解。在这个过程中，其他学生应被鼓励倾听并给予反馈。

教师的反馈和总结

在所有小组展示完毕后，教师应对每个小组的表现给予及时的反馈。反馈应具体、正面，同时指出可以改进的地方。最后，教师应总结讨论的要点，强化学生对“好学生”概念的理解，并强调学习英语的重要性。

评估和反思

实践活动结束后，教师应评估学生的参与度和讨论的质量。评估可以通过观察、学生的口头报告和小组作品来进行。同时，教师应鼓励学生进行自我反思，思考他们在活动中的表现和学到的知识。

安全和包容性

在分组讨论时，教师应确保课堂环境的安全和包容性，让