部编版语文四年级上册9古诗三首 题西林壁（教案）.docxVIP

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《题西林壁》教学设计

一、教学内容

《题西林壁》是人教部编版四年级上册第四单元的一首古诗。这首诗是苏轼题在庐山西林寺墙壁上的一首七言绝句，这首诗写的是诗人游庐山时的所见所感。诗中不仅写了庐山烟云缭绕，景象变幻无穷的自然景色，而且写了对这种景色认识，即只缘身在此山中，反映了诗人对事物的观察和认识，受主观和客观因素的影响。

二、教学目标

1.知识与技能

正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。

感悟古诗大意，在此基础上体会诗人所表达的思想感情。

了解“题西林壁”的意思。

2.过程与方法

以读促悟，感悟诗意，领略诗歌的画面美、语言美、哲理美，培养学生的审美情趣。

学习借景说理的表达方式，体会诗人的人生态度。

3.情感态度与价值观

体会诗人对庐山景色的喜爱之情，激发学生热爱大自然的思想感情。

懂得“当局者迷，旁观者清”的道理，并认识到为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

三、教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，感悟诗意，领略诗歌的画面美、语言美、哲理美，培养学生的审美情趣。

难点：感悟诗意，领略诗歌的画面美、语言美、哲理美，培养学生的审美情趣。

四、教具学具准备

课件、挂图、搜集资料、彩色粉笔

五、教学过程

（一）创设情境，揭示课题

同学们，今天，老师要带大家到庐山去欣赏那里的美景。你们去过庐山吗？谁能给大家介绍一下庐山的美景？(学生交流课前收集的资料)

同学们，庐山是一座风景秀丽的名山。多少诗人吟诗，画家作画，赞美庐山的美景。宋代诗人苏轼游庐山时，曾在西林寺的墙壁上题了一首诗，这就是著名的《题西林壁》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题：题西林壁）齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们打开书，自由地读一读这首诗，注意把字音读准确，把句子读通顺。

2.指名读，正音。

3.再请同学们默读这首诗，借助课下注释或工具书，理解诗句中难懂的字词，然后和小组同学交流一下自己的学习收获。

4.指名用自己的话说说诗句的意思。

5.全班交流，教师评议，相机指导并板书：横、侧、岭、峰、缘、此山。

6.了解了字词的意思，再来读一读古诗，读出节奏和韵味来。

（三）品读感悟，体会意境

1.自由读诗，用心感悟诗的意境。

2.交流读后感受：读着，读着，你仿佛看到了什么？引导学生用自己的语言描绘诗中画面。

3.根据学生交流，课件随机展示“横看”“侧看”“远看”“近看”“高处看”“低处看”等不同角度的庐山风景图。

4.指导朗读：苏轼笔下的庐山美吗？请同学们再读读这首诗，把庐山的美读出来。

5.交流：庐山为什么会给人以“横看侧岭侧峰，远近高低各不同”的感觉呢？引导学生体会：由于人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。

6.指导朗读：读出诗的理趣来。

（四）总结拓展，提升认知

1.同学们，从古至今，有过许多赞美庐山的诗句，你们知道吗？(交流)

2.出示李白的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指导朗读。

3.比较《题西林壁》与《望庐山瀑布》在写法上的不同，交流体会。

4.总结：同是写庐山，苏轼是既写景又写理，而李白却只描写景物，我们可以从中体会到不同诗人的不同风格。

六、板书设计

七、作业设计

1.按要求默写《题西林壁》。

2

重点关注的细节：教学过程

《题西林壁》教学过程详细补充和说明

（一）创设情境，揭示课题

为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过创设情境的方式来导入新课。首先，可以通过多媒体展示庐山的美丽风光，让学生在视觉上感受到庐山的壮丽景色。同时，教师可以配以生动的语言描述，如“同学们，庐山以其雄伟的山势，奇特的景色，吸引了无数文人墨客前来游览，并留下了许多千古绝唱。今天，我们就来学习一首描绘庐山美景的古诗《题西林壁》。”这样的导入方式既能吸引学生的注意力，又能为接下来的教学做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

在初读课文阶段，教师应引导学生正确、流利地朗读古诗，并对学生进行正音指导。在学生基本能够正确朗读古诗后，教师可以让学生借助课下注释或工具书，理解诗句中难懂的字词，并鼓励学生在小组内交流自己的学习收获。这一环节旨在培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

接下来，教师可以指名学生用自己的话说说诗句的意思，这样既能检验学生对古诗的理解程度，又能锻炼学生的语言表达能力。在学生交流的过程中，教师应认真倾听，给予适当的评价和指导，并对学生理解有误的地方