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《谈生命》教学设计

《谈生命》教学设计

九年级下册

《谈生命》教学设计

教材分析

《谈生命》是冰心的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经沧桑、备尝酸甜苦辣的生命体验。全文只有一段，但思路清晰，章法严谨，哲思深邃，运用比喻、反复等修辞手法形象表达甚是精彩。引出话题后具体描述，最后抒情升华，揭示了生命的本质和规律，表达了生命不止、奋斗不息的一直和豁达乐观的精神。

教学目标

知识与能力目标

1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2理解作者对生命的本质的认识。

3整体感知课文内容，培养正确、流利、有感

教学过程

创设情境，激情导入

有两句非常著名的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”是说我的内心依然纯洁无暇，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。表达了一种冰清玉洁、坚持节操的信念。有一位非常著名的作家的名字就出于此，大家猜出她是谁了吗？（冰心）有着如此美好名字的人，她的一生是怎样走过的呢？下面我们就一起走进冰心。（多媒体显示冰心的资料）

冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福

建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。

1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。

1919年，北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。第一次以“冰心”为笔名。

1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、署名婉莹。

1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。5月，短篇小说、散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。

1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。

1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。

1999年2月28日，在北京逝世。

冰心可谓一位名副其实的世纪老人，她是二十世纪的见证人，走过了二十世纪的风雨沧桑、尝尽了其中的酸甜苦辣，这样的一个人对生命的本质和意义会有着怎样的认识呢？今天我们就一起欣赏她的散文名篇《谈生命》。

二一读——感受生命的律动

1教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，大家边听边思考：作者是如何解说生命的？她对生命的本质有怎样的认识？

（1.）知识储备（也可学生自己解决）

挟卷（）羞怯（）覆压（）清吟（）荫庇（）芳馨（）云翳（）悬崖峭壁（）

一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。

枭鸟：猫头鹰之类的鸟。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。

芳馨：芳香。

云翳：阴暗的云。

回归问题，学生简单交流后回答

师小结：正如同学所说的那样，文章用一江春水东流入海，一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。接下来，就让我们用自己喜欢的方式朗读对生命解说最生动的一部分，思考这样两个问题：

1．生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他曾有过怎样的境遇？

2．生命像一棵小树，在生长过程中，他经历了哪些阶段？

请根据内容说话，说一说生命像什么？用这样的句式说“生命像向东流的一江春水，冰雪是它的前身……”

预设：

1.生命像向东流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。（生命在积攒着力量。）

2..生命像一棵小树，春天，他开出满树的繁花，夏天，他长出浓密的枝叶，秋天，他结出累累的硕果，冬天，他无力地投入大地的怀抱。

（师要肯定学生的说法，并给予鼓励和点评）

师：在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，最终流入大海，生命像一棵小树，历经四时，最终长成参天大树。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么…”

可能会出现的答案：

1.生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。

2.生命像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静，潮起潮落正如人生。（人生也有高潮和低谷。）

3.生命像一颗流星，宇宙是它的母亲，他勇敢地划破长空，绽放光彩，结束自己的生命。（这一生虽然短暂，但是辉煌。）

师：生命本来很抽象，可是经过我们大家一说，就很形象了，同学们都有很多话要说。二品——感悟生命的力量

师：下面我们再来读课文。读什么呢？读你自己喜欢的内容，然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么。

师：现在准备说话。说什么。就是我喜欢哪些词语，或句子，如果能说自己喜欢的理由，就更好了；向大家汇报一下。

预设:

1.我喜欢这样两句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。因为“生命是什么”是一种下定义的方法，而“生命像什么”则是一种比喻的修辞手法，生命是一个抽象的概念，很难下定义，而用比喻却很生动。

2.我喜欢这么