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浅谈中职学校电子商务专业直播人才培养

摘要：中职学校开设电子商务专业进行相关人才培养是顺应时代发展，推动电子商务发展的正确决定，但是在具体的电子商务专业人才培养过程中现状不容乐观，因为教学经验的缺乏和对企业电子商务人才需求的忽略，造成了培养出的电子商务专业人才没有掌握扎实的专业知识，并且欠缺实际的工作能力，无法满足用人单位对于电子商务专业人才的要求，毕业生的就业率和待遇都处于不理想的状态。本文主要分析浅谈中职学校电子商务专业直播人才培养

关键词：中职学校；电子商务；人才培养

???????引言:要拟定适合中职学校电子商务专业人才培养方案，学校必须了解企业各岗位工作内容,明确企业的人才需求，选定电商人才的培养方向，并邀请电子商务行业实践专家、拥有实操经验的电商专业骨干教师共同召开实践专家研讨会，从行业情况分析和工作分析入手，逐步确立适合中职学校发展特点的校企合作、产教融合的电子商务人才培养方案。

???????一、中职学校电子商务专业人才培养现状

???????（一）中职学校电子商务专业学生缺乏充足的有效时间

???????目前，大部分中职学校的教育模式会采用，学生在学校学习2.5年的理论知识，当完成这2两年半的学校生活之后就开始校外实习。学生在学校学习的时间比较有限，需要学习的电子商务理论知识和需要掌握的实践技巧比较多，所以就造成了中职学校无法顾及学生学习过程中的多方面发展，学生掌握知识不够扎实，进入企业实习感到无从下手。

???????（二）中职学校电子商务专业教学计划不符合市场实际需求

???????电子商务专业相对来说是一个比较新兴的专业，所以中职学校开设电子商务专业进行人才培养时，并没有较为优秀的培养经验可以借鉴，在制定教学计划时只能够参考更高一级学校的电子商务专业教学计划，在此基础上简单的做出一些调整，并没有充分考虑企业对于电子商务专业人才的实际需求，造成培养的电子商务专业人才无法胜任企业工作。

???????二、直播人才培养

???????（一）直播人才培养既是市场化需求，也是新时代的需要

???????拼颜值、博眼球、打法律擦边球的营销方式只能喧哗一时，电商直播依托内容创新、精细化运营逐步走向规范，成为推动商业模式变革和社会发展的一股新力量。如何缓解直播人才缺口，探索人才培养模式，引领行业行稳致远，成为当前迫切需要面对的新课题。在一些人印象中，培养直播人才等同于打造“带货网红”。这其实是一种误解。一次直播带货的完成，并非一人之功，而是团队和系统共同发挥作用。电商直播行业人才匮乏，不仅缺带货主播，而且整个产业链条都缺专业人才，包括统筹项目负责人，写作文案策划人，直播运营、场控、副播等人才。高校通过人才培养方式为直播行业孵化赋能，应立足产业链、完善“专业链”、打造“人才链”，产教深度融合，精准对接市场。围绕直播行业形成系统化、专业化学科体系和标准化课程体系，培养模式逐步走向职业化、规范化、规模化，培养出来的人才会更具竞争力。

???????（二）培养直播人才，不能急功近利

???????直播门槛低、薪资高、需求大，让一些人产生不切实际的“网红”梦，也让一些高校不顾自身条件、一窝蜂开设相关专业和课程。培养直播人才但试无妨，但指望以此复制一批“李佳琦”“薇娅”，可能性不大。一个顶尖主播，不是简单地对着镜头侃侃而谈,还要具备熟练的销售技巧、良好的互动能力、较强的数据分析能力和场控管理能力等。这些综合素质的养成，既有后天培养因素，也有先天优势存在，难以批量复制。因此，高校在培养人才过程中，要摒弃急功近利、一步到位思想，把眼光放长远，根据情况灵活调整人才培养方向、对课程体系进行摸索和修正，帮助每个学生找到适合岗位。哪怕不能培养出顶级头部主播，但能为新兴行业输送更多更好基础性人才，打造一批健康稳定的专业人才队伍，也是不错的。直播人才培养，好比摸着石头过河，因为没有经验，难免出现一些曲折和困惑。人才培养效果如何，需要市场和时间检验。但毋庸置疑的是，加强直播人才培养，离不开宽容鼓励，也需要国家层面扶持支持、监督规范。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，要求服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系。针对不断涌现的新职业以及新职业人群对职业技能提升需求，职能部门应加快职业认证体系和职业培训体系建设，全方位推动新兴行业以及上下游企业均衡发展，督促企业强化职工岗位技能培训，通过校企合作引入丰富的行业资源，实现人才培养与社会需求紧密衔接。

???????（三）主打移动社交，力求主播多样化

???????直播是社交类的移动视频直播平台，面向全体受众传播即时信息，进行立体化互动和分享，打破传统直播原有的单线传播的界限，实现主播与观众的双向交流，让互动更具有