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述仑习中的邮
著名教育学家郭元祥曾指出;“作为一种慢性艺术,教育需要留予充裕的等待
时间和空间。”当小学生需要反应、需要消化、需要交流、需要思考的空间和时
间时,教师应该创设“课堂等待”环节,打开学生数学思考的大门,给学生充分的
勇气和自信,同时也给学生进行数学学习自我挑战的机会,引导学生创造数学学
习的精彩。[1]
一、等一等,让学生思考
众所周,人们进行问题思考是需要一定时间和空间的。在实际的小学数学
复习课堂中,教师应该为学生设计两个最为关键的课堂等待环节,第一个课堂等
待是教师为学生提出数学问题之后,要留予学生足够的问题思考时
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