试论“课堂等待”在数学复习课教学中的应用 .pdf

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述仑习中的邮

著名教育学家郭元祥曾指出；“作为一种慢性艺术，教育需要留予充裕的等待

时间和空间。”当小学生需要反应、需要消化、需要交流、需要思考的空间和时

间时，教师应该创设“课堂等待”环节，打开学生数学思考的大门，给学生充分的

勇气和自信，同时也给学生进行数学学习自我挑战的机会，引导学生创造数学学

习的精彩。[1]

一、等一等，让学生思考

众所周，人们进行问题思考是需要一定时间和空间的。在实际的小学数学

复习课堂中，教师应该为学生设计两个最为关键的课堂等待环节，第一个课堂等

待是教师为学生提出数学问题之后，要留予学生足够的问题思考时

教师

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