保护生物的多样性教学设计2023-2024学年生物学鲁科教版（五四制）八年级下册.docxVIP

保护生物的多样性教学设计

[教材分析]

保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，本节重在情感、态度和价值观的教育。通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。

[教学目标]

1、认知目标：举例说明生物多样性面临的威胁及其原因

说出保护生物多样性的主要措施

2、能力目标：通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力

参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识

3、情感、态度、价值观：关注我国特有的珍稀动植物

培养爱护生物的情感

提高保护生物多样性的意识

[教学重点]

分析生物多样性面临的威胁及原因，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

[教学难点]

分析生物多样性面临威胁的原因，并协商和辩论怎样保护白头叶猴。

[教学用具]多媒体PPT课件、相关的资料

[课前准备]

教师：1．收集关于生物种类濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

2．与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。

3．制作多媒体的课件。

学生：1．收集保护生物多样性的资料。

2．收集生物面临威胁的资料。

[教学过程]

教学

流程

教学内容

设计意图

教师指导

学生活动

创设

情境

导入:

多媒体播放：白犀牛、苏门答腊虎等动物的现状图片。

设疑：

看到这些，同学们可能会想是什么原因造成生物多样性面临威胁呢？我们应该怎样做？

板书：保护生物的多样性

观看图片：

了解目前生物多样性正面临着威胁，思考造成威胁的原因。

图片展示生物多样性面临威胁，引发学生的思考，进入本节内容的学习

生物多样性面临威胁及原因

过渡：生物多样性面临着严重的威胁，这绝不是危言耸听。

分析图表：分析课本91页图表，认识生物多样性正面临严重的威胁

提供资料：

设问：我国是一个生物多样性非常丰富的国家，我国的生物多样性是不是非常乐观呢？下面请有关同学展示他们收集的资料

播放图片，展示资料：金丝猴、扬子鳄、白鳍豚的相关图片

引导自主学习：指导学生学习课本92页中我国的部分珍稀动植物的现状

强调：扬子鳄、银杉、珙桐被称为“活化石”，回想前边学过的“活化石”有哪些？

播放：我国的一级保护植物

资料分析：

学生以小组为单位阅读资料，思考生物多样性面临威胁的原因，根据教师的问题展开讨论

师生共同交流补充，形成认识

补充资料：水葫芦、加拿大黄花的有关情况

引导学生举例，我们身边还有哪些外来物种入侵

调查展示：小组代表叙述还有哪些因素造成生物多样性锐减

自主学习课本中的图表，分析石碑及哺乳类和鸟类的灭绝情况

观看相关图片，倾听生物小组收集的资料，认识三种生物的现状，了解生物多样性面临威胁的原因

自主学习，认识我国生物多样性不容乐观

了解我国的保护植物

分析资料，思考原因并展开讨论，交流后形成统一认识

举例生物入侵的情况，认识生物入侵使生物多样性面临威胁

分析人类的哪些行为导致多样性面临威胁，进一步思考身边是否有这些行为

通过图表分析、资料分析及图片展示等方法，认识保护生物多样性的紧迫性和艰巨性

感受我国多样性的现状，增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感

通过资料分析、自主发言等形式，引导分析和思考，使学生自觉的宣传和保护生物的多样性

保护生物多样性的措施

过渡：人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去呢？

自主发言：建立自然保护区、迁入植物园和动物园等

图片展示：自然保护区的类型

引导发言：你知道我国有哪些自然保护区？自然保护区为什么能保护多样性

展示保护区图片：播放我国建立的保护区，补充几个重要的保护区

自由发言：保护生物多样性还有哪些措施？

归纳总结：保护生物多样性的措施

交流提高：具体到每个人，日常生活中如何保护生物的多样性

思考交流保护生物多样性的措施

认识我国的自然保护区以及作用

交流保护多样性的措施

引发学生的独立思考，加强交流与合作，学会归纳，参与保护生物多样性的宣传和行动

角色扮演

播放图片：展示白头叶猴的图片

角色扮演：交流参与如何保护白头叶猴

角色扮演，辩论和协商保护白头叶猴

角色扮演活动学会处理保护多样性过程中设计的问题，发展解决实际问题的决策能力

技能训练

引导分析野生鸟类的足

根据足形推断鸟类

提醒学生，要爱护鸟类，要与违法捕杀野生鸟类的行为作斗争

盘点收获

共同交流总结

交流本节课的收获

归纳梳理本节知识点，提高保护多样性的公民意识

教学反思：

学生们在课前进行了认真的查找和整理资料，因此对本课的教学内容有充分的准备。课堂上，学生们积极发言，将自己