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在小学数学教学中，生活情境方法的运用是提高教学质量的有效途径首先，要充分认识到生活情境对学生学习的重要性，重视学生的认知特点，利用生活元素引导学生学习其次，通过将生活情境与学生的现实生活相结合，可以促使学生深入理解和掌握数学知识最后，教师在运用生活情境教学方法时，应注意灵活运用，避免重复使用
谦仑空中的邮
陶行知先生提出的“生活即教育”主张教育应源于生活、联系生活、应用于生
活。因此，教师应善于运用生活情境教学法，选择生活中的素材创设有效的教学
情境，带领学生从情境中发现生活现象背后所蕴含的知识与规律，树立知识的实
践应用意识，实现有意义的学习［1］。但是，我们发现在小学数学的教学实践
中，生活情境方法的运用存在形式化现象比较严重的问题。这种“伪生活”的情境
创设，并不能有效地提升数学教学的质。目前，这一问题急需解决，也是本文
研究的重点所在。希望可以通过对生活情境方法的研究，优化数学教学手段，以
助力小学数学教学整体质的提升。
一
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