基于图式理论的印尼线上中级汉语阅读课教学实践.pptxVIP

基于图式理论的印尼线上中级汉语阅读课教学实践汇报人：2024-01-08

图式理论概述印尼学生汉语学习现状基于图式理论的线上中级汉语阅读教学设计教学实践过程与效果结论与展望目录

图式理论概述01

图式理论的定义与特点图式理论是一种认知理论，认为人们在理解新信息时，会将新信息与已有的知识结构进行关联，进而形成新的认知结构。图式具有层次性，低层次图式逐渐形成高层次图式，从而帮助学习者构建完整的知识体系。图式理论强调学习者的主动性，认为学习者应该主动将新信息与已有知识进行关联。

03图式理论在听力、阅读、写作和口语等语言技能方面都有广泛应用。01在语言学习中，图式理论可以帮助学习者建立语言知识体系，提高语言理解和表达能力。02通过激活和构建语言图式，学习者可以更好地理解和运用目标语言。图式理论在语言学习中的应用

在中级汉语阅读教学中，图式理论可以帮助学习者将已有的汉语知识和阅读材料进行关联，提高阅读理解能力。教师可以通过激活学生的已有图式，引导学生构建新的图式，促进学生对阅读材料的理解和记忆。图式理论可以应用于不同题材和难度的阅读材料，帮助学习者建立全面、系统的汉语阅读知识体系。010203图式理论在中级汉语阅读中的作用

印尼学生汉语学习现状02

印尼学生学习汉语的动机多种多样，主要包括对中华文化的兴趣、职业发展需求、家庭传统等。他们希望通过学习汉语，更深入地了解中国文化，同时也能在个人和职业生活中获得更多机会。动机印尼学生学习汉语的目标也各不相同。一些学生希望通过汉语水平考试，为将来的留学或工作打好基础；还有一些学生则更注重日常交流，希望能在旅游、商务等方面运用汉语。目标印尼学生学习汉语的动机与目标

印尼学生汉语学习的难点与问题难点印尼学生在汉语学习的过程中，普遍感到汉字的识记和书写难度较大。此外，汉语的语法结构和发音也让他们感到困扰。问题在学习过程中，印尼学生常常遇到的问题包括词汇量不足、语法理解困难、发音不准确等。这些问题不仅影响了他们的学习效果，还可能打击他们的学习积极性。

需求随着中国与印尼在政治、经济、文化等方面的交流日益频繁，印尼学生对汉语学习的需求也在不断增长。他们不仅希望在课堂上学习语言知识，还希望通过各种实践活动提高自己的汉语应用能力。期望印尼学生对汉语学习有着较高的期望，他们希望在学习过程中得到教师的耐心指导，同时也希望有更多的机会与母语为汉语的人交流，以提高自己的口语和听力水平。印尼学生汉语学习的需求与期望

基于图式理论的线上中级汉语阅读教学设计03

培养学生的阅读理解能力、阅读技巧和阅读策略，提高其汉语阅读速度和准确性。教学目标选择适合中级水平的汉语阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，注重材料的多样性、趣味性和实用性。内容设计教学目标与内容设计

采用图式理论指导下的阅读教学方法，注重激活学生已有的图式知识，引导学生在阅读中构建新的图式。利用在线教学平台，实现实时互动、在线测试、个性化推荐等功能，提高教学效果。教学方法与手段设计教学手段教学方法

教学评价与反馈设计通过在线测试、作业提交、课堂互动等方式，全面评价学生的学习效果，及时发现和解决学生的学习问题。教学评价根据教学评价结果，及时调整教学内容和方法，为学生提供个性化的学习建议和指导，促进学生的学习进步。反馈设计

教学实践过程与效果04

明确中级汉语阅读课程的教学目标，包括提高学生的阅读理解能力、词汇量、语法知识以及文化背景知识。教学目标设定根据学生的实际水平和需求，选择适合中级水平的汉语阅读材料，包括课文、新闻、短篇小说等。教学内容选择采用图式理论为指导，运用多媒体和网络教学资源，结合讲解、示范、小组讨论、个人阅读和写作等多种教学方法。教学方法运用建立有效的评价机制，通过课堂表现、作业和测试等方式评价学生的学习效果，并及时给予反馈和建议。教学评价与反馈教学实施过程

学生成绩提升通过对比学生在课程开始前后的成绩，发现学生的阅读理解能力和词汇量有明显提高。学生反馈收集学生对课程的反馈，了解他们对教学方法、教材内容、课堂氛围等方面的评价和建议。教师反思根据学生的反馈和成绩，反思教学实践中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学效果评估

总结成功经验总结教学实践中的成功经验，如有效的教学方法、合适的教学材料等，为今后的教学提供借鉴。分析存在问题针对教学效果评估中反映出的问题，分析其原因，并提出针对性的改进措施。持续改进根据教学反思的结果，持续改进教学实践，不断提升中级汉语阅读课程的教学质量。教学反思与改进030201

结论与展望05

通过图式理论的应用，学生能够更好地理解和记忆阅读材料，提高了阅读理解能力。提高了学生的阅读理解能力图式理论鼓励学生主动参与阅读，自主构建知识体系，提高了学生的自主学习能力。增强了学生自主学习能力教师在实践中不断探索和改