2017苏教版三年级数学下册第8周集体备课最佳方案.docxVIP

八大家小学集体备课最佳方案

（由主备人根据集体研讨整理）

单 元 解 读

（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则运算，能进行连加、连减、加减

混合，连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。本单元教学混合运算，

把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。

单元课时分配

1、不含括号的两步混合运算（1）

2、不含括号的两步混合运算（2）

3、含有小括号的两步混合运算

4、练习五

5、算“24点”

1课时

1课时

1课时

2课时

1课时

教学内容

混合运算

教材分析

本单元只教学两步计算的混合运算，安排了三道例题，具体安排如下：例1：乘法和加、减法的两步混合运算

例2：除法和加、减法的两步混合运算例3：含有小括号的两步混合运算

教材把不同级的混合运算分成了“有乘法也有加减法”和“有除法也有加减法”两段，各安排一道例题教学，降低了认知难度，能方便教与学。

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训

学情分析 练意识仍有缺失。

3、应用题极少学生出错，说明少部分学生的分析理解和审题的能力欠佳。

4、对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力。

1、使学生初步认识综合算式和小括号，初步掌握不含括号以及含有小括号的两步混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会用递等式表达两步混合运算的运算过程。

教学目标

2、使学生在学习两步混合运算的过程中，初步学会列综合算式解答相关实际问题，进一步积累解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。3、使学生初步养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣

和学好数学的自信心。

教学重点：

1、掌握不含括号的乘法、除法和加、减法两步混合运算的运算顺序。

2、掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。

3、掌握混合运算的运算顺序和了解相关运算规律。

4、学会列综合算式解答相关实际问题。

教学重难点 5、探索混合运算的相关规律。教学难点：

1、初步学会列综合算式解答相关实际问题。

2、理解并掌握两步混合运算的运算顺序。

3、归纳概括运算规律和理解比较算式大小的方法。

4、综合并归纳出混合运算的相关规律。

教法与学法 让学引思，“三二六”教学模式

课前准备 光盘、小棒、圆片、三角形。

教学目标：

教学过程（分课时）

第四单元 混合运算课题：练习五 第4课时

二度备课

通过练习，巩固对混合运算顺序的理解和掌握。

能通过列综合算式解决实际问题。教学重点：巩固混合运算的运算顺序。教学难点：列综合算式解决实际问题。教学准备：课件

作业设计1.《作业簿》；2.

作业设计

1.《作业簿》；2.《补充习题》；3.《练习与测试》；

谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，回答下面的问题。（课件出示）

在没有括号的混合运算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括号，要先算（ ）。二、基本练习

1.完成教材第40页“练习五”第1题。让学生直接把得数写在书上，集体订正。2.完成教材第40页“练习五”第2题。

先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。

比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。

完成教材第40页“练习五”第3题。

先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。

完成教材第40页“练习五”第4题。让学生读题，找出已知条件和所求问题。引导：分析各题先求什么，再求什么。

先让学生说一说自己是怎么算的，然后全班订正，教师结合学生的错例适当追问。

完成教材第40页“练习五”第5题。

让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名汇报答案，教师适时作出评价。

三、综合练习

完成教材第40页“练习五”第6题。

先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。

比一比每组题目的运算顺序和得数，说说发现