21真想变成大大的荷叶.docx

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

年 级 二年级 主备人 王永燕 所在学校 维扬实小

单 元 第八单元 课 题 21、真想变成大大的荷叶

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由

教学目标 生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

1、识字、写字。

教学重难点 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学准备教学时间

教学挂图、生字卡片。两课时

教学流程

通用设计 设计意图

第一课时

个性设计

教学内容：

初读课文，指导书写部分生字。

教学过程

一、导入新课

1、（出示挂图）看，这是什么季节？

2、是啊，夏天来了，夏姐姐穿着色彩艳丽的衣裳来到人间。她飞过高山，山峰更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌……听，她在说什么呢？哦！她在问你们想变点儿什么？

3、有位作者也回答了夏姐姐，并且写了一首诗，板书课题，读题。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字读音：

出示：热情 透明 游 穿梭 眨眼

一开始渲染一下夏天的美景，充分调动学生的兴趣。

一柄 大伞 举着 嬉戏

自由读。

指名读，正音。

去拼音读。

3、指名分节读课文。

4、齐读全诗，边读边思考：“我”想变成什么。

5、交流。三、指导书写

1、出示：游、眨、柄、戏、透、着

2、认读。

3、说说结构。

4、学生观察字形，思考怎样把字写漂亮。

5、范写，重点强调：

眨：右边第一笔是“撇”。戏：右边只有一横。

着：上面有三横，不要把第一横写成“撇”，下面是“目”。

6、学生描红、仿写，教师巡视指导。

7、反馈。

8、学生修改。四、作业设计1、读熟课文。

2、在《习字册》上完成这六个字。

给学生充足的时间把课文读通、读流利。

第二课时

教学内容：

精读课文，指导书写剩余几个字。

教学过程：

一、复习检查

1、指名读课文。

2、“我”想变些什么？板书。二、精读课文

1、过渡：你想变成什么呢？把有关的句子读一读。

2、交流。

雨滴

①雨滴睡在一片绿叶上，绿叶就像是它的——

②透明的雨滴在舒服的摇篮里睡得可香啦！它还做了许多美梦呢！它做了什么梦？

③指导朗读：嘘！轻点，别吵醒了雨滴。

小鱼

①小鱼，你为什么游得这么开心呀？

②小结：是呀，在这清澈见底的小河里游，多惬意呀！

③小朋友们都来学学小鱼游进小河！开心地读好这句话。

蝴蝶

①小蝴蝶，你在干什么呢？

②哪个小朋友愿意来学着蝴蝶在百花丛中自由穿梭？

③多么快乐的小蝴蝶呀！谁来把蝴蝶的快乐读出来？

蝈蝈

①这么漂亮的舞姿得有动听的歌曲来配才好呢？谁可以来伴奏？

②仔细听听，蝈蝈唱的是什么歌？

③多么动听的歌声啊！哪只蝈蝈来动情地唱一唱？

星星、新月

①“我”变成星星或新月干什么呢？试着说一说：我想变眨眼的星星， 。我想变弯弯的新月， 。

②有感情地朗读。

3、除了书上写的，你还想变成什么？照样子说一说：我想变 ， 。

4、“我”想变成这么多东西，可是最后我真想变成

——为什么“我”想变成大大荷叶呢？指名读第五小节。

还有很多小伙伴都来了，他们都藏在着长长的省略号里了，你能把他找出来吗？指名说：来了，在荷叶 。

在活动中让学生理解“穿梭”的含义。

这是全诗理解的难点，可是挖掘过多的思想意义，是不符合二年级学生的思想实际的。抓住最后的省略号，让学生想象说话。通过说话，学生知道了荷叶可以给

小伙伴们，你们想对荷叶说些什么？

这么多小伙

现在谁知道“我”为什么要变成大大的荷叶？ 伴带来快

读好第五小节。

乐，所以我

5、总结：多好的荷叶啊！她给别人带来了快乐，自 真想变成大

己也非常快乐，难怪我真想——

大的荷叶。

这样学生从

6、有感情地朗读课文。 具体的语言

7、背诵课文。 文字中去感

三、指导书写 悟，潜移默

出示：热、穿、伞 化地感受到

1、认读。 了诗歌的主

2、比较异同。 旨，获得了

3、重点范写、指导：

热：上面的右边不能忘了一点。

4、学生描红、仿写，教师巡视指导。

5、反馈。

6、修改。四、作业设计

1、完成《习字册》。

2、有感情地背诵课文。

3、预习第22课。

4、选择你最感兴趣的题目做一做。

夏天多美呀！请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美画下来。

夏天来了，你想变点儿什么？说一说，写一写。

春天、秋天、冬天来了呢？你想变点儿什么？练习写一写。

五、板书设计

21、真想变成大大的荷叶雨滴

小鱼

蝴蝶 荷叶——快乐蝈蝈

星星

高尚情操的

陶冶。

新月

新月

教后反思