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《那个星期天》教案

教学目标：

1.认识本课的生字新词，理解“耽搁、威风凛凛、嘟囔”等词语的

意思。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会作者在文中表达的

情感。

3.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人

物形象的写法。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人

物形象的写法。

教学难点：

1.体会作者在文中表达的情感。

2.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人

物形象的写法。

教学准备：

1.教师准备：课件及相关的资料。

2.学生准备：预习课文，了解作者及相关的背景知识。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，我们每个人都有星期天，在星期天里或玩耍、或走亲访友、

或做些自己感兴趣的事。今天，我们就来学习一篇关于星期天的文章，

题目是《那个星期天》。（板书课题）齐读课题。质疑：课题中的“那

个星期天”是指什么样的星期天？是怎样的一个星期天呢？让我们一

起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名分自然段读课文正音。

3.默读课文，标出课文写了哪些事物或人物，用笔做上记号。并想

一想这些事物或人物在星期天里都做了些什么事？哪些详写？哪

些略写？

4.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，

准备交流讨论。

三、细读课文，品读词句

1.自主研读，小组交流：你读了课文对哪些事物或哪个方面最感兴

趣？找一找，画一画有关的语句。将体会写到本子上，准备交流。

2.集体交流讨论：先说体会再朗读相应的语句。教师根据学生的回

答进行朗读指导。重点指导以下语句：我踏着一块块方砖跳、数

着一片片角树宽慰自己这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了

作者的什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块

块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？比

较句子“这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了作者的什么心

情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块块”突出了什

么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？”为什么选择这

个而不用那个？（第一个问题要结合“我踏着一块块方砖跳、数

着一片片角树宽慰自己”这句话中的两个“方块”、“一片片”、“一

块块”的品词析句来体会。）随即指导朗读。重点指导以下语句：

我踏着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己这段话中“跳”、

“数”这两个动词写出了作者什么心情？两个“方块”突出了什

么？“一片片”、“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到

了作者怎样的心情？比较句子“这段话中“跳”、“数”这两个动

词写出了作者什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、

“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心

情？”为什么选择这个而不用那个？（第一个问题要结合“我踏

着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己”这句话中的两个“方

块”、“一片片”、“一块块”的品词析句来体会。）随即指导朗读。

重点指导以下语句：在这些声音里，木棒的舞蹈动作开始失控了，

踉踉跄跄、哆哆嗦嗦……这两个词说明了什么？这样的动作会砸坏

东西的，母亲会怎样想？如果一开始就知道会这样，她还会让“我”

一个人留在家吗？你从中体会到了什么？（联系上文及人物心理

来谈自己的体会和感受。）通过品读这些重点词句，学习作者抓住

人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。

并随即板书：忐忑不安、心神不宁。再读课文，解决预习中的问

题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，准备交流讨论。

四、拓展延伸

1.读完课文后，你有什么感想？请结合自己的生活实际谈一谈。

2.你还知道哪些有关母爱的故事或名言？请说一说。

五、课堂小结

通过学习本课，我们不仅了解了星期天里作者的心情，也感受到了母

爱的伟大和无私。我们要珍惜母爱，感恩母爱，努力学习，回报母亲

的爱。

六、布置作业

有感情地朗读课文。

预习下一篇课文《匆匆》，了解课文主要内容。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

回忆上一节课的内容，说说那个星期天作者的心情是怎样的？你从中

体会到了什么？作者是怎样通过细节描写来刻画人物形象的？这节

课我们继续学习《那个星期天》。

二、品读词句，体会情感

1.指名读课文第一自然段，思考：这段话写了什么？体会作者运用