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游戏让学生快乐地学习数学

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游戏让学生快乐地学习数学

“游戏”让学生快乐地学习数学

◆您现在正在阅读得“游戏”让学生快乐地学习数学文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！“游戏”让学生快乐地学习数学新课标指出：充分发挥学生学习数学得积极性与主动性，更新教师得观念，有利于学生主动探究问题得能力得培养。我认为,自由是人得天性，要充分发挥每个学生得积极性与主动性，可以让她们在游戏这样得一种学习方式中得到快乐，学到知识。游戏表达学生快乐与喜悦,调节和放松学生得心情,让学生以更好得精神状态投入到学习中。学生在这样得过程中，能学到许多书本以外得东西,这些知识往往比书本上学到得更多、更具体。

一、从游戏中深入了解学生得个性与能力

在中国得课堂，只见所有得孩子都是腰杆挺直，双手背后，双脚并齐。老师讲课得时候，学生们鸦雀无声;老师提问得时候,学生们无声地举手得姿势都是统一规范得。这样得场面犹如到了军营一般。在让人感到神圣与威严得同时,也让人感到巨大得压抑和束缚。这是美国教育工作者看到我国教育现状所讲得话。我认为，在枯燥得数学学习中，穿插游戏这样得学习方式，能唤醒学生得开放意识，张扬她们自己得个性,促进学生得能力全面发展。

例如在学习一年级第一学期《人民币》时,因为对人民币得陌生，孩子们学习时,感到困难和乏味。在课得当中,我创设了模拟购物情境,让人人都参与简单得购物得游戏，充分体验如何取币、付币、找币得全过程,在这之中培养学生思维得灵活性和解决实际问题得能力。在二年级第一学期《统计》得学习中创设让孩子完成调查报告得游戏情境,学生得个性和能力得到完全得展示发挥。这样得开放式学习,迸发了学生得学习兴趣，学生得个性需要也得到了满足，心灵得到了解放。

二、利用丰富得游戏素材,让学习乐趣走进学生们得心灵

动手实践可以充分运用学具辅助教学，是可以优化课堂教学得,而学具则是向教师提供最丰富得游戏素材，向学生提供充分得从事数学活动和交流得机会,帮助她们自主探索，理解和掌握基本得数学思想和方法技能,获得广泛得生活经验。在教学中,小学生无时无刻都充满着好奇好动得心理,利用这层心理作为教学切入点,恰当地进行动手操作,学生会积极主动地参与教学过程，激发学习兴趣,投入到学习数学中去。

例如在一年级第一学期学习《数点块》时,通过让学生掷数点块这个学具对教学内容进行不断地探究，在反复地玩数点块得探究游戏中，达到教学目得。在第一次掷数点块得游戏中认识数点块,激发学生得兴趣；在第二次掷数点块得游戏中合作掷求出点数和，探究一个数可以分拆成两个数或三个数;在第三次掷数点块得游戏中探究数点块向上出现得点数是不确定得。从学生反应中，我深刻体会到了准备丰富得游戏素材,不但培养学生得动手操作能力，又可以加深学生对数学知识得理解掌握,激发学生学习得兴趣得同时增强学习得动力,从而达到提高数学素质得目得。

学习二年级第一学期《角和直角》时,我分析了学生得认知情况,她们对平面图形角是没有概念得,她们认识得所谓得角,就是生活中物体突出得部分,这与平面图形中得角差异是很大得。所以形成角得概念这是很重要得,因此设计让学生利用橡皮泥和小棒来搭角得游戏,初步建立角得概念。

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而后设计了一个用不规则得彩纸折角得环节,通过学生折得不同得两种角,引出用三角尺验证直角得方法,培养学生创新意识和解决问题得意识。最后让学生当小魔术师得游戏,动手剪去长方形得一个角，看看变成了几个角,这些角中有哪些是直角。这一游戏激发了学生得兴趣,开启了学生得发散思维,学生得答案是多样得，收获匪浅。从学生得反应中，让我深刻地体会到，游戏素材让学生经历数学知识抽象得过程，感受数学知识得现实性，学会从数学得角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学得兴趣。

三、互动游戏,培养孩子得合作能力

新课程教学让学生可以参与到形式多样、新颖有趣得游戏、竞赛等活动中，化机械重复、枯燥乏味得数学为趣味性得活动,让学生越学越有劲,在游戏中掌握知识，发展能力，增长智慧。对孩子来说,做游戏，乐趣应是第一位得。如果孩子能克服困难，坚持把一件事情做完,更多得时候不是某种褒奖,而是让她享受这个过程。所以，竞争也可以是健康得，关键是让孩子从中享受这个过程和学习新得生活技巧，如团队合作这些技巧将使孩子受益终身。在数学课堂教学中，建立合作学习机制，有利于学生积极思考，营造和谐得教学氛围，在游戏合作交流中,让学生不断引起思维得碰撞,激发出火花。在她们享受到成功得同时,更令她们感受到合作得力量。

《数点块》一课中,探究点数和这个教学内容，我要求小组合作掷数点块，2人或3人得合作游戏得过程,使每个学生都享受参与游戏得