一年级语文下册《长歌行》教学课件(通用)-2024鲜版.ppt

一年级语文下册《长歌行》教学课件(通用)2024/3/271

CATALOGUE目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸互动环节与课堂实践课堂总结与作业布置2024/3/272

01课程介绍与目标2024/3/273

《长歌行》是一首汉代乐府民歌，属《相和歌辞》，是劝诫世人惜时奋进的诗篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发出了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。010203《长歌行》背景及作者简介2024/3/274

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。知识与技能过程与方法情感态度与价值观学生通过朗读和背诵课文，理解诗句的意思，并能用自己的话说说这首诗的内容。学生能理解诗句所表达的含义，体会诗人的思想感情；懂得珍惜时间的道理，树立积极的人生态度。030201教学目标与要求2024/3/275

本课程共分为三个课时进行。第一课时主要进行课文的导入和初读；第二课时进行深入阅读和理解；第三课时进行总结和拓展。课程安排每个课时约为40分钟，其中导入部分约5分钟，阅读和理解部分约25分钟，总结和拓展部分约10分钟。时间安排课程安排与时间2024/3/276

02文本解读与赏析2024/3/277

教师范读，学生跟读，注意读准字音和节奏。重点讲解“葵”、“晞”、“阳春”、“布德泽”等字词的含义，帮助学生理解诗句。原文朗读及字词讲解字词讲解原文朗读2024/3/278

0102“青青园中葵，朝露待日…描述园中的葵菜青翠欲滴，等待着阳光的照耀。通过形象的描绘，引导学生感受春天的生机和美好。“阳春布德泽，万物生光…讲解阳春时节大自然恩泽广施，万物欣欣向荣的景象。引导学生体会春天的温暖和万物生长的喜悦。“常恐秋节至，焜黄华叶…阐述诗人对秋天到来的担忧，害怕花草树木凋零。引导学生理解诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的叹息。“百川东到海，何时复西…以百川东流入海比喻生命的流逝，引导学生思考时间的不可逆性和珍惜当下的重要性。“少壮不努力，老大徒伤…告诫学生在年少时要勤奋努力，否则到老年时只会空留悲伤。通过诗句的解读，引导学生树立正确的价值观和人生观。030405逐句解读，理解诗意2024/3/279

引导学生想象诗歌所描绘的景象，感受春天的美好和生命的短暂，体会诗人对时光流逝的感慨和对生命价值的思考。意境赏析讲解诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的深刻内涵和诗人的高超表达技巧。同时，引导学生尝试运用这些修辞手法进行创作，提高他们的语言表达能力。表达技巧赏析诗歌意境及表达技巧2024/3/2710

03知识拓展与延伸2024/3/2711

汉朝乐府诗歌的发展《长歌行》是汉朝乐府诗歌的代表之一，通过对汉朝乐府诗歌的发展历史的介绍，可以让学生更好地了解《长歌行》的创作背景和艺术特色。汉朝社会风貌的描绘诗歌中涉及到了汉朝社会的各个方面，如对宫廷生活、战争场景、民间疾苦等的描绘，通过对这些历史背景的介绍，可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。相关历史背景介绍2024/3/2712

《古诗十九首》中的同类题材诗歌《古诗十九首》中有许多与《长歌行》题材相似的诗歌，如《青青河畔草》、《迢迢牵牛星》等，通过对这些诗歌的比较阅读，可以让学生更好地掌握同类题材诗歌的创作技巧和艺术特色。不同时期、不同作者的同类题材诗歌除了《古诗十九首》外，还有许多不同时期、不同作者的同类题材诗歌，如曹操的《短歌行》、李白的《将进酒》等，通过对这些诗歌的比较阅读，可以让学生更加深入地了解同类题材诗歌的多样性和丰富性。同类题材诗歌比较阅读2024/3/2713

诗歌中涉及到了汉朝的礼仪文化，如对宫廷礼仪、祭祀礼仪等的描绘，通过对这些礼仪文化的介绍，可以让学生更好地了解汉朝的文化传统和社会风貌。汉朝礼仪文化的介绍古代诗词中常常运用一些意象来表达情感和意境，如“青青河畔草”、“迢迢牵牛星”等，通过对这些常见意象的解读，可以帮助学生更好地理解古代诗词的艺术魅力和文化内涵。古代诗词中常见意象的解读传统文化知识普及2024/3/2714

04互动环节与课堂实践2024/3/2715

学生朗读表演安排学生分角色朗读将学生分成若干小组，每个小组内的学生分别扮演不同的角色，进行朗读表演，以增强学生的参与感和表现力。指导学生朗读技巧在朗读前，教师可以先给学生讲解一些朗读技巧，如语调、停顿、重音等，以帮助学生更好地表达诗歌的情感和意境。配以背景音乐在朗读表演时