2023年下教资笔试重点学霸笔记-幼儿科一二.docx

全国教师资格笔试考试学习笔记

幼教《综合素质》

全国教师资格证考试笔试

学习笔记（幼儿园《综合素质》）

考情分析：

卷面总分：150分考试时间：120分钟（最终成绩折算成120分，70分及

格）

题型每题分值

题型

每题分值

数量

合计

单选题

2分

29题

58分

材料分析题

14分

3题

42分

写作

50分

1题

50分

二、考试内容分析

幼儿园《综合素质》共考查五大模块：

职业理念：三观含义及应用 教育观、儿童观、教师观（必考）

教育法律法规：主要考察几部教育相关法律法规的知识及应用；

教师职业道德：两部分内容：职业道德规范、教师职业行为；（必考）

文化素养：考查范围比较宽泛，难度较大，须记忆；

教师基本能力：逻辑推理能力、信息处理能力（各2道选择题，共8分）

阅读理解能力（材料分析题1题，14分）写作能力（50分）三、试卷详细分析

模块单选题材料分析题写作总分分值比例职业理念

模块

单选题

材料分析题

写作

总分

分值比例

职业理念

4×2分

1×14分

/

22分

15%

教育法律法规

8×2分

/

/

16分

10%

教师职业道德

4×2分

1×14分

/

22分

15%

文化素养

9×2分

/

/

18分

12%

基本能力

4×2分

1×50分

1×50分

72分

48%

合计

58分

42分

50分

150分

100%

一、笔记使用说明

本学习笔记依据教师资格考试笔试大纲整理（可登录中小学教师资格考试网下载观看，网址为.），结合了多个版本的教材内容，包括：重点内容归纳、考情分析、记忆口诀、答题技巧和模板等，让你快速掌握教材中的重点和应试技巧，轻松过关！

建议学习方法：（可逐章攻破）

通读教材。特别提醒：官方没有发布教材，只发布了考试大纲，目前市面上有多个版本的教材，内容编排都不一样，但核心知识点是一致的。

结合本学习笔记，背知识点。

做习题（真题+模拟卷）。

二、知识导图

手写笔记，虽数次修改校对，但由于水平有限，难免存在错误与不足，恳请各位考生不吝赐教

模块一：职业理念

重点掌握三观内容：教育观、教师观、学生观（选择题、材料分析题）

第一节：教育观

教育观：人的全面发展的素质教育观（多以选择题出现）

一、综合素质的内涵 （口诀：个性提素创两全） 材料题必考！！

素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（提素）——总目标

素质教育是面向全体学生的教育； （全体学生）

《教育法》规定：公民依法享有平等的受教育的机会。

素质教育是促进学生全面发展的教育； （全面发

展）

全面发展：党的教育方针的核心部分。通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的全面发展。

素质教育是促进学生个性发展的教育； （个性发展）

立足于人的个性——承认个性差异——实现人的个性发展

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；创新精神：素质教育的核心。 （创新、实践）

二、素质教育的相关政策文件（选择题）

1985年，中共中央关于教育体制改革的决定，提出多出人才，出好人才，同时，提出实施九年义务教育；

1994年，关于进一步加强关于德育工作的意见，这是第一次在国家层面的文件中提出素质教育。

1995年，中华人民共和国教育法，素质教育的概念内涵；（选择题）四个方面：政治和道德素质、科学素质、身体素质、心理素质

（口诀：身心治学）

1996年，法规形式，首次归为政策性文件，肯定了方向；

2003年，转变：①农村教育②两全发展，全面提高

2006年。义务教育法修订案，把素质教育写进法律，上升到法律层面，成为国家意志；

三．国家实施素质教育的基本要求（素质教育内涵的基本体现）

素质教育总目标：全面提高国民素质

幼儿教育的特点：生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性、启蒙性

面向全体

促进学生全面发展；

促进学生创新精神和时间能力的培养；

促进学生生动、活泼、主动地发展；

培养学生终身可持续发展的能力；

四．学校教育中开展素质教育的途径和方法

（一）途径：

1.国家政策保障：德育为先，五育并举。2。推进新课程改革

3.学校管理，课外教育活动。

（二）方法：

深化教育改革，为实施素质教育创造条件

课程改革是教育改革的核心。

新课程改革提出了六项具体目标：（重点，经常考）先理解，再记忆

①改变课程过于注重知识点传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（实现课程功能的转变） （体系课程结构的均衡性、综合性和选择性）

②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课程比例，并设置综合课程。

③改变课程内容“难、繁、