小学语文五年级上册《鲸》教学设计1.doc

《鲸》教学设计

教师：齐珍

教材分析：

《鲸》一课是语文第九册第9课的课文，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。小学语文新课程标准针对这一学段有这么一个要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。所以，学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。

教学目标：

1.读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

2.学习课文抓住事物特点来写的方法。

3.激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。

教学重点：

了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。

教学难点：

准确运用列数字的说明方法。

教学准备：

（一）搜集一些有关鲸的文字说明、图片。

（二）出示生字、新词、重点语句内容和学习提示语的课件。

教学过程：

一、导入新课

师：孩子们，在宽阔的海洋中，生活着数以万计的海洋动物，他们自由自在的生活、嬉戏，在这美丽蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物，其中有一种号称“海中之王”的动物，它们体形宠大。比大象要大许多呢，知道这是什么动物吗？————出示课题《鲸》

师：我知道课前你们搜集许多的资料，现在就请你们用几句简短的话说说你对鲸的了解吧。

师小结：通过搜集资料,同学们或深或浅地对鲸有了一定的了解,下面我们便来学习这篇课文《鲸》，请同学们自由读课文

（1）读通课文，读准字音

（2）思考课文是丛哪些方面具体介绍鲸的？

（多媒体出示：体形进化种类生活习性（进食呼吸睡觉生长）

二、学习课文

师：刚刚我们了解了文章的脉络，现在我们来学习课文，请同学们根据我们刚才了解的特点，找出自己最感兴趣的地方，边读边画，你从中体会到什么？

体形

?不少人看到过象，都说象是很大的动物.其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。

生：我知道象本来就是很大的动物，这句话说鲸是比象大得多的动物，我感觉鲸一定特别大。

师：是呀，虽然我们很少见到鲸，但是我们对象还是比较熟悉的，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这种说明方法叫作比较。

师：那么，鲸到底有多重呢？

?目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

生：我想：如果一个人的体重是50公斤重的话，那么最大的鲸就相当于3200个人，最小的也相当于400个人那么重，也就是现在我们全学校的所有人加起来也不如一头最小的鲸重，通过这两个数字，我知道了鲸到底有多大。

师：课文用了一些数字，让我们真切的感受了鲸体形的庞大，那你知道这种说明方法叫什么吗？

生：列数字

师：老师想把刚刚咱们说的这段话改一下：目前，我们已发现的鲸很重很重，长度也很长。比较一下，两句话有什么不同，那句好？为什么？

=3\*GB3③我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

生：以我国发现的鲸为例，让我更加相信鲸的体形确实很大。

师：对，举例子的说明方法就是有这样的好处。

进化

引语：通过上面的学习，我知道了鲸一定是海中最大的鱼!你们认为老师这句话对吗？为什么？（不对，鲸是哺乳动物，而不是鱼类）

师：非常棒：我们知道，鲸不是鱼类，而是哺乳动物，鲸的祖先生活在陆地上的浅海中，只是后来的进化，逐渐生活在海洋里，请你划出鲸进化的句子，并说说鲸的进化有什么特点？

3、鲸的种类、进食和呼吸

师：刚才我们知道了鲸是由哺乳动，是经过很长的时间进化才成了现在的样子。而鲸的种类又特别的多，全世界有80多种，单我国就有30多种，那这么多种类的鲸，他们是怎么分类。怎么吃食，怎么呼吸的呢？它们有什么相同点和不同点呢？请同学们默读课文3-7自然段，完成表格.

异同种类

异同

种类

不同点

相同点

牙齿

进食

呼吸喷出的水柱

形体庞大

哺乳动物

睡觉

生长

须鲸

没有牙齿

小鱼小虾

垂直又细又高

齿鲸

锋利的牙齿

大鱼海兽

倾斜又粗又矮

三、总结全文、练笔

师：学完课文，相信同学们对鲸有了更为具体的了解，通过查阅资料，我们知道鲸有很多种，请大家一起来观赏家族中的部分成员。（出示多媒体）

师：看了这么多威风凛凛的鲸，如果你是一头鲸，让你来介绍自己，运用到我们学过的说明方法，以“鲸的自述”为题。来写一写吧。

教学反思：

《鲸》这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本篇课文重点是要让学生了解说明方法并体会说明方法的好处；注重说明文用词的准确。我在教学本篇课文时感觉条理还算清晰，注重了学生自主学习、主动参与的能力，但在教学过程中