万以内数的认识-单元复习.ppt

二、经历数数，感悟方法一个一个地数，10个一是()。一十一十地数，10个十是()。一百十1一百一百地数，10个百是()。一千

填一填46460二、活动展开，探究新知由〔〕个百、〔〕个十组成，合起来是〔〕。由〔〕个百、〔〕个一组成，合起来是〔〕。45405

1.填一填有〔〕个百、〔〕个十和〔〕个一，这个数是〔〕。468468三、分层练习，内化新知2.先在计数器上拨出下面各数，再写出来。一百八十七四百六百零五三百二十二百九十八百四十六187400605320290846

想一想：找规律填数：1．336、337、338、339、〔〕、〔〕2．580、590、〔〕、〔〕、6203．〔〕、900、800、700、600、〔〕3403416006101000500三、深化练习，提升数感

1.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。3745读作：三千七百四十五二、主动探究，建构方法从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。

中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。分组合作读数读作：二千零八十二、主动探究，建构方法读作：六千零九

从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。2.在计数器上拨数，再写出来。一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一万二、主动探究，建构方法写作：1342写作：3069写作：7001写作：2700写作：10000

〔2〕5个千和4个一组成的数。写作：读作：。〔3〕8个千和3个十组成的数。写作：读作：。5004五千零四8030八千零三十2.写一写，读一读。〔1〕4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：读作。4832四千八百三十二三、实践应用，内化方法

1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。17个位三、实际应用，稳固新知

1000个位二、借助算盘，探究新知在算盘上拨出1000。十位百位千位

800个位1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。三、实际应用，稳固新知

254个位三、实际应用，稳固新知1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。

398②4021020999①59405230③78789182④56675680⑥＞⑤三、运用新知，深化理解1.快速比较大小＜＞＞＜111111195875870⑧⑦＜＜＜

辨析准确数和近似数。〔1〕某小学的学生大约1600人。〔2〕某小学二年级有学生417人。〔3〕某公园里大约摆放1000盆花。〔4〕某小学图书室综合类图书有2912本。近似数准确数近似数准确数二、交流中体验近似数

三、反响中深化近似数1.写出以下数据的近似数。600300010000陈东家到学校有603米，约是〔〕米。洗衣机售价为3198元，约是〔〕元。新长镇有9992人，约是〔〕人。2.下面的数各接近几千？700040005000300040007000800090005021390081044005289770539008

果园有597棵苹果树，约是〔〕棵。收费站昨天通过7006辆汽车，约是〔〕辆。育英小学有1506人，约是〔〕人。3.15007000600三、反响中深化近似数

70＋50＝800＋900＝120－50＝1700－900＝计算。及时练习。120701700800

200＋400＝3000＋6000＝600－400＝9000－3000＝计算。及时练习。60020090006000

三、实际运用，深化算法3.猜数。〔□后面藏着几。〕500+=800