Excel数据计算教学设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

教学内容：Excel数据计算科目：计算机应用基础课时：第一课时教学对象：中职一年级学生教学课型：新讲课第1页

一、教材内容分析利用公式对工作表中数据进行快速运算、处理和分析，是中职一年级《计算机应用基础》一书中EXCEL部分主要内容。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）教学内容只是安排了一些简单例子。其内容安排单一、简单，极难应对学生今后工作中所面正确对数据进行加、减、乘、除计算。所以，在教学过程中增设了与学生生活实际相关系列内容进行教学，有意扩充了学生知识面，提升了学生对数据处理能力。第2页

二、教学对象分析中职生共性是学习兴趣普通不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，尤其是职一学生刚接触应用软件很快，还没有真正掌握学习应用软件操作方法，学生起源不一样，技能基础和个性差异较大，所以教学本课时应结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”等形式，增强教学趣味性，以激发学生学习兴趣与热情，并经过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式，让学生逐步掌握本教学内容。第3页

三、教学目标知识与技能目标：了解EXCEL中公式定义、公式输入、公式编辑等，并学会利用公式对EXCEL工作表中数据进行分析计算。过程与方法目标：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式输入、编辑及应用公式进行计算技巧。并经过对不一样类型问题分析，培养学生处理问题能力。情感态度与价值观目标：学生在计算机公式输入、编辑及利用公式进行快速、准确计算体验中感受成功喜悦，取得学习自信心，增强学生学习计算机知识兴趣。第4页

四、教学重点及难点1．教学重点：使用公式和函数进行计算，其中利用填充柄自动填充公式是关键点；2．教学难点：函数概念了解，其中单元格区域引用是关键点;第5页

Excel数据计算一、公式 二、函数1.公式要求 1、惯用函数及功效2.公式分类 2、插入函数方法3.公式中惯用运算符及优先级 3、函数中引用运算使用方法五、板书设计第6页

教学方法：讲授法、直观演示法、讨论法、任务驱动法教学工具：教室多媒体、黑板等六、第7页

七、教学过程1.导入新课创设情景导入新课：展示课件，请看职一某班期中考试成绩表，假如班主任请到你帮忙统计每位学生总分、平均分，各科总分、平均分，你是否能顺利完成任务。教师学生让学生观察、思索、讨论、回答设计意图激发学生学习兴趣、乐于助人态度、表达学生学习主体地位第8页

七、教学过程2.新课讲授师：下面我们就来进行小组反抗赛（一个方案积1分，最优方案积2分），每组讨论后把方案写在纸条上交给老师任务一：在Excel中有什么方法能把成绩表中第一位学生总分计算出来，看哪个组想出方法最多、方案最简单方便。生：进行自主探究和小组合作讨论学习(教师预设学生答案)可能得出三种方案：① 使用计算器求或口算后将结果输入=94+93.5+92+94③=c2+d2+e2+f2经过尝试，普遍认为第③钟是最优方案。师：统计各组得分，将全部方案写在黑板上第9页

七、教学过程2.新课讲授任务二：在Excel中有什么方法能把成绩表中每一个学生总分都计算出来？学生：（依据老师提醒）可使用填充柄方便求出其它学生总分，初步体验成功喜悦。任务三：统计出成绩表中每个学生平均分，师：巡视学生：(教师预设学生答案)可能得出四种方案：① 使用计算器求或口算后将结果输入② =（94+93.5+92+94）/4③ =(c2+d2+e2+f2)/4④=average(c2:f2)经过尝试，普遍认为第④钟是最优方案第10页

七、教学过程3.课堂小结师：刚才我们总结几个方案，可分为两类第一类，使用公式计算。公式以“=”开头，后面是表示式。第二类，使用函数计算。函数是Excel已经定义好公式。师：哪个时候用公式、哪个时候用函数要视详细情况而定，分别用两种方法演示。生：让学生观察、思索、讨论师：为了公平起见，老师设计了一个小程序，使用这个小程序，看哪个组能够有幸取得上台演示机会，为本组争得宝贵3分。生：教师演示完成后，学生演示（学生演示完成，对其进行表彰，并表彰