《故乡》人物赏析之闰土教案.docVIP

?一、教案基本信息

《故乡》人物赏析之闰土教案

教学目标：

1.让学生理解并掌握鲁迅先生的小说《故乡》中的人物闰土的形象特点。

2.培养学生分析文学作品中的角色性格和命运的能力。

3.通过对比闰土与其他人物的关系，让学生体会作品中所揭示的社会现实和人性的复杂性。

教学重点：闰土形象的分析与理解。

教学难点：闰土形象的社会意义和学生个性化解读。

教学准备：课文《故乡》及相关资料，多媒体设备。

二、教学过程

步骤一：导入新课

教师简要介绍《故乡》这篇小说及其在文学史上的地位，激发学生对作品的兴趣。

步骤二：回顾课文内容

学生快速浏览课文《故乡》，复习闰土的相关内容，对闰土的形象有大致的了解。

步骤三：分析闰土形象

1.学生分享对闰土的第一印象，教师引导学生从外貌、言行等方面进行分析。

2.教师通过提问引导学生深入思考闰土的性格特点，如纯朴、善良、愚昧等。

3.分析闰土与主人公的关系，探讨他们之间的互动如何体现各自的性格特点。

步骤四：讨论闰土的社会意义

1.教师提出问题，引导学生思考闰土这个角色在当时的农村社会背景下的象征意义。

2.学生分组讨论，分享各自对闰土角色反映的社会现实和人性的理解。

步骤五：小结与作业布置

作业：

2.预习下节课内容，准备就其他人物进行赏析。

三、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对闰土形象的理解深度、课堂讨论的活跃程度以及学生作业的质量等，为后续的教学活动提供调整依据。

四、课后作业评价

教师应及时批改学生的课后作业，评价学生对闰土形象的理解程度和分析能力，为学生提供反馈，帮助其提高。

五、教学延伸

在学生对《故乡》中闰土形象有了深入理解后，教师可以引导学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，进一步了解鲁迅的文学思想和艺术风格，深化学生对文学作品的鉴赏能力。

六、教学策略与方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考闰土形象的特点及其所蕴含的社会意义。

2.运用案例分析法，通过对比闰土与其他人物的关系，揭示作品中所反映的社会现实和人性的复杂性。

3.采用小组讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.运用比较阅读法，引导学生阅读鲁迅其他作品，拓宽视野，加深对鲁迅文学思想和艺术风格的理解。

七、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及课堂讨论的活跃程度。

2.作业评价：通过学生的课后作业，评价其对闰土形象的理解程度、分析能力和表达能力。

3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作等方面。

八、教学资源

1.课文《故乡》及相关资料：包括鲁迅的生平和创作背景，闰土形象的分析文章等。

2.多媒体设备：用于展示相关资料、PPT课件等。

3.鲁迅其他作品：如《阿Q正传》、《狂人日记》等，供学生自主阅读和拓展学习。

九、教学进度安排

1.第一课时：介绍《故乡》和闰土形象，分析闰土的性格特点及其与主人公的关系。

2.第二课时：讨论闰土的社会意义，了解其所反映的社会现实和人性的复杂性。

重点和难点解析

一、教学重点：闰土形象的分析与理解。

难点：闰土形象的社会意义和学生个性化解读。

二、教学过程重点解析：

步骤三：分析闰土形象

教师引导学生从外貌、言行等方面入手，深入剖析闰土的性格特点。通过讨论闰土与主人公的关系，揭示他们之间的互动如何体现各自的性格特点。

步骤四：讨论闰土的社会意义

三、教学策略与方法重点解析：

采用问题驱动法，引导学生主动思考闰土形象的特点及其所蕴含的社会意义。通过案例分析法，对比闰土与其他人物的关系，揭示作品中所反映的社会现实和人性的复杂性。

四、教学评价重点解析：

关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及课堂讨论的活跃程度。通过学生的课后作业，评价其对闰土形象的理解程度、分析能力和表达能力。在小组讨论评价中，关注学生的观点阐述、沟通交流和团队协作等方面。

五、教学资源重点解析：

提供课文《故乡》及相关资料，包括鲁迅的生平和创作背景，闰土形象的分析文章等。利用多媒体设备展示相关资料和PPT课件，帮助学生更好地理解和讨论。推荐鲁迅其他作品供学生自主阅读和拓展学习。

六、教学进度安排重点解析：