《保护庄稼好卫兵》教学设计公开课.docx

《保护庄稼好卫兵》教学设计

学习目标：

1、认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7个生字，了解形声字，区分并会写“情、清、晴、睛”4个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

学习重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。

学习难点：了解了解形声字，区分并会写“情、清、晴、睛”4个生字。

课前准备：

1、课件。

2、含有“青”的形近字的贴画。含有“包”的形近字的贴画。

学习过程：一、导入。

同学们，上学期在《小蝌蚪找妈妈》的课文里，我们认识了可爱的小蝌蚪。现在，它们长大了，变成了——（生：青蛙）。

小青蛙蹦蹦跳跳来到了我们的教室，带来了它的自我介绍。谁来帮它读一读。（出示青蛙简介，请同学朗读）

小青蛙真厉害，是消灭害虫的能手啊！今天我们就来学习一首赞

美小青蛙的童谣《保护庄稼好卫兵》。（出示课题）请同学们拿出小手与老师一同书写课题。齐读课题。（*嫁：轻声）

二、初读童谣，认识生字。

1、请大家借助拼音，自读童谣。（*提示：读完一遍的孩子可以多读几遍）一边读童谣，一边圈画生字。

2、（出示7个生字）同桌合作识字。

3、小老师开火车教读，学生跟读。（*及时纠错）

4、（出示词语）小老师开火车教读。男女生比赛读。三、学习课文。

1、下面让我们把这些字词宝宝放到童谣中，来读一读吧！请三位小播音员范读，其他同学学习并跟读。（*指导学生读诗歌要有节奏）。2、（读第一句）童谣的主角是谁啊？（生：青蛙）（板书：青蛙）

3、（读第二句）青蛙做了什么好事情？（生：保卫庄稼、吃害虫）理解“保卫”的意思。（板书：吃害虫）

4、（读第三句）我们应该怎么做？（生：保护小青蛙）（板书：保护）

5、感悟文意，再读童谣。

四、区分“情、清、晴、睛”，了解形声字。

1、找儿歌中有哪些字有“青”，并圈画出来。

2、（展示课后第二题：比一比，认一认）你发现了什么？（相同：青，不同：偏旁）

3、怎么区分它们呢？看部首，找朋友。（清水、心情、眼睛、睛天、请客）

4、为了记住它们，我们一起给它们编个童谣。（出示童谣，由学生填字）

有水方说（清），日出天气（晴）；有言去邀（请），有心情意（浓）；有目是眼（睛），有虫是（蜻）蜓；换偏旁识字，你我都能行。

5、小结：这几个字真有意思，都有“青”，而且读音还与“青”读音相同或相近。这样的字，我们把它称为形声字。形旁表意思，声旁表读音。利用形声结合，我们可以认识很多生字。

6、（出示“包”及三点水、提手旁等卡片）帮助“包”找朋友，组成形声字。

五、写生字

同学们，刚才我们不仅认识了这么多的生字宝宝，而且还收获了那么多的课内外识字的方法，下面让我们来写一写这些字宝宝吧！

1、引导学生思考，观察田字格怎样写好这四个字。

（归纳：“情、清、晴、睛”都是左右结构的字，要写得左窄右宽，“青”的上面第二横较短，第三横在横中线。）

2、学生书写，描红。

3、师生互评，展示。六、小结

好了，同学们，今天我们不仅会认、会写了本课的字宝宝，而且还学会了这么多的认字方法，同学们的收获真不小！希望同学们课下多搜

集一些识字的方法，下次我们再交流。

板书设计：

保卫庄稼好卫兵

青蛙——吃害虫——保护

青请情睛晴请包跑泡炮抱饱