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济南的冬天说课稿

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《济南的冬天》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师大家好！

我说课的内容是六年级语文下册《济南的冬天》第二课时，（点课件）（点课件）/我将从教材；学情；教法学法；教学流程；教学设计特色这五方面来进行说课。

一、（首先）说教材/（点课件）

1.教学内容

《济南的冬天》是冀教版六年级语文下册第三单元中的第2篇课文，它是现代著名作家、人民艺术家老舍1931年在齐鲁大学任教时写的一篇写景散文。文章生动形象地描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。（点课件）

2、教材的地位和作用：

这个单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学家单元。学习内容带有综合性。编排意图是在学生的心中勾勒出老舍的形象，让孩子们走近这位文学巨匠。学习本课一方面是进一步掌握比喻、拟人的修辞手法，学习文中“情景交融”的写法，另一方面是提高学生的文学素养。《济南的冬天》是本单元的第二篇课文，占有重要地位。（点2课件）

3、教学目标

《语文课程标准》强调：“对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。据此并结合本单元的编排意图和本课特点，我确定了本节课的教学目标：（点课件）

知识与技能目标：

（1）、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

（2）、品味语言的优美、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。（点课件）

过程与方法目标：

有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。（点课件）

情感、态度与价值观目标：

体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。（点2课件）

4.根据上边的认识我确定了本课的重难点：

教学重点:

体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

教学难点:

品味语言的优美、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。（点课件）

5、教学准备是

多媒体课件（点课件）

二、（第二项）说学情（点课件）

学生在以前的学习中已经掌握了一些学习写景散文的方法，如品味文中精美的修辞句、抓重点词体会用词的准确等，但是对这些重点句子进行进一步赏析、掌握“情景交融”的写法还有一些困难。（点课件）

三、说教法、学法

写景散文有其独具的特点，不像写人记事的文章有人物、情节等描写，而是优美语言、精巧顺序的大荟萃，根据散文这些特点我确定了教法、学法：

1、（首先是）教法

“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，（点课件）以问题导引法、替换词语法、指导归纳法进行教学。

2、学法

教学是教师和学生的双边活动，我发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，采用（点课件）

（1）、自主思维法，

让学生能发现问题，深入研读文本。（点课件）

（2）、朗读感悟法

在听与读中加深对文本的理解。（点课件）

（3）、小组讨论法

在讨论中交流观点、培养归纳总结能力，激发质疑思维。（点课件）

（4）、想像领悟法

通过联想和想像领悟语言的表达效果。

四、（第四项）说教学流程

我依据《新课程标准》对学习散文的要求及本课目标，对这节课进行了设计，分四个环节展开教学，（点课件）分别是复习导入，整体感知、自主感悟，品味语言、升华情感，美语导读、积累拓展，写法总结。（点课件）

第一大环节：复习导入，整体感知。

我设计了两个问题直接导入本课学习。

（1）、济南的冬天总的特点是什么？

（2）、为了说明济南温晴的特点作者抓住哪些景物来写？