2023年广州市物理义务教育阶段毕业生学业水平考试质量分析报告.doc

广州市义务教导阶段毕业生学业水平考试质量分析汇报物理科

一、试卷与命题

1．命题根据和原则

广州市初中毕业生学业物理考试以《全日制义务教导物理课程原则（试验稿）》（如下简称《课程原则》）、人教版教科书和《广州市初中毕业生学业考试指导书》（如下简称《中考指导书》）为命题根据，本次考试力争体现课程原则规定各项指标。对基本知识、基本技能、过程与措施进行较全面考察；重视对学生科学素养考察；重视考察学生在获得知识同步与否掌握科学研究措施和物理学科思维措施；重视考察学生与否能应用物理知识解释生产、生活方面问题；重视学生对科学·技术·社会问题认识评价。根据物理学科特点，题目中物理情景要有实际意义，防止故意编造；试题注意联络实际，防止死记教科书中条文。恰当加强试题开放性、探究性，不设置偏题、怪题。保证试题科学性、公平性。

2．试卷构造

物理试卷满分为100分，全卷共六大题，24小题。其中选用题12题（共36分），填空作图题7题（共25分），解析题2题（共18分），试验探究题3题（共21分）。按课程原则科学内容划分物质、运动和互相作用、能量三某些分值分布是：物质13分，运动和互相作用45分，能量42分。科学探究融入上述内容。

3．试卷特点

（1）以课程原则为纲，以教材为本，考察学生科学素养。

广州市物理中考试题体现课程原则各项规定，重视考察学生科学素养，全面考察基本知识、基本技能、过程与措施。试题知识覆盖面广，突出重点，着重对学科知识体系主干知识（如受力分析、电路分析、物体平衡条件、机械运动、机械能、能量守恒、电功率、欧姆定律等）进行全面考察。但题目不是考察学生与否能背出概念或规律定义，而是让学生在一种情景中回忆已学过概念及规律；重视考察学生对概念及规律本质理解；重视考察学生与否能应用物理规律及原理处理问题；重视考察学生与否掌握物理某些处理问题基本措施，如受力分析，电路分析，光路图这些协助学生处理问题基本分析措施。因此都是在真实情景中考察学生与否掌握这些知识。试题用单项选用题合理考察多种知识点；没有出现超纲或将高中内容下放状况，没有繁难计算。

试题考察了考生科学素养，着重考察了义务教导物理课程原则提出“知识与技能、过程与措施”两维目旳规定（如课程原则提出：有初步试验操作技能，会用简朴试验仪器，能测量某些基本物理量，具有安全意识，懂得简朴数据记录和处理措施，会用简朴图表等描述试验成果，会写简朴试验汇报。有对信息有效性、客观性做出判断意识，经历从信息中分析、归纳规律过程，尝试解释根据调查或试验数据得出结论，有初步分析概括能力。能书面或口头表述自己观点，能与她人交流，有自我反思和听取反馈意见意识，有初步信息交流能力。）如24题就是考察学生写简朴试验汇报能力。第8题考察学生与否能用图线体现物理规律；第17题考察学生从图中提出有用信息能力。

（2）突出物理学科特点，重视考察学生与否有经历试验过程；创设合理探究情景，有效考察学生科学探究能力。

物理学是一门以试验为基本科学。试题重视对试验知识和技能考察。考察了初中常用电流表、电压表、天平、弹簧测力计等基本仪器读数及使用。题目素材都源于书本及课程原则规定试验，如第14、23题考察了学生与否真正有做试验，题目素材大多源于书本。只有在平时真正动脑、动手做试验考生就能对旳解答这些考题。考试出现了某些开放性试题，第18、23题。此外试题也把某些教师为理处理教学难点而自制简易试验作为考试素材。

（3）以真实事件为背景巧测学生理论联络实际能力；考察学生与否能应用物理知识解释生产、生活方面问题。

试题贴近生活和生产实际，体现物理学科特点，较多题目取材于学生平时接触生活实际。如第１６题把物理原理和火灾自救知识贴切地融在一起，有将物理知识应用于寻常生活、社会实践意识，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。

不少题目都是以生活中常用现象为素材，考察学生观测能力，考察学生科学探究能力、知识迁移和应用能力。这些题目有助于引导学生关注身边现象，并用物理知识解释生活中常用现象，这样考察也有助于学生积极情感态度和价值观形成。试题还引导学生联络生活实际和社会实际，关注科学技术发展，强调知识应用。

二、试卷各题考点及学生答题状况分析

1.为了检查人躺着和站立时身体长度与否有差异，选用下列哪种尺最合适

A．量程3m，分度值1mmB．量程10m，分度值1dm

C．量程30cm，分度值1mmD．量程15cm，分度值0.5mm

考察科学内容：“运动和互相作用”主题，能根据生活经验估测人身高。

试题分析：本题规定是理解层次。考察内容是学生必要懂得某些科学常识内容。本题是一道易题，从只有3.83%学生选了D选项，阐明大某些学生能根据生活常用尺子很少有分度值为0.5mm确认此选项