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课时作业设计单
基本信息
单元名称
第4章免疫调节
年级
高二年级
学期
秋季
教材版本
生物学选择性必修1稳态与调节人民教育出版社(2019年版)
课时题目
第3节免疫失调
学生信息
姓名
学校
班级
学号
作业目标
通过多种类型题目的创设全方位考查我们对免疫失调病:过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病概念、机制的理解,使我们初步形成模型构建的科学思维。
2.通过创设不同的情境,将知识点融入试题的情境中,结合数学模型分析,考查我们知识迁移、图像分析的能力,培养我们科学思维和科学探究的核心素养。
作业设计
基础巩固(必做题,建议8分钟完成)
精选题目
设计意图
1.填空
(1)抗原和过敏原的比较
比较内容
抗原
过敏原
性质不同
一般是大分子
________
来源不同
可以是外来物质,也可以是机体自身的成分
________
感染对象不同
________
具有个体差异性,不同过敏体质的人,过敏原可能不同
(2)比较体液免疫与过敏反应
过敏反应
体液免疫
激发因素
________
________
反应时机
机体________同种过敏原
机体_______接触抗原
抗体分布
________在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面
血清、组织液
反应结果
使细胞释放________等,从而引发过敏反应
形成________复合物
2.过敏性哮喘的发病机制较复杂,受遗传和环境的双重影响。当哮喘发作时,会导致呼吸道平滑肌收缩,黏液分泌增加,毛细血管壁对蛋白质等物质的通透性增加,从而产生哮喘临床症状。下列说法错误的是(?)
A.过敏原第一次进入人体时,不会发生免疫反应
B.常见的过敏原有花粉、牛奶、青霉素、尘螨等
C.过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异
D.哮喘发作时,毛细血管周围组织液的渗透压升高
3.屠呦呦团队发现,双氢青蒿素对治疗系统性红斑狼疮的有效率超80%。下列关于系统性红斑狼疮的说法正确的是()
A.系统性红斑狼疮可通过某些医疗手段治疗使患者痊愈
B.系统性红斑狼疮和艾滋病都属于自身免疫病
C.系统性红斑狼疮的传染率高,应该远离该病的患者
D.系统性红斑狼疮会导致自身某些器官功能受到影响
4.第34个世界艾滋病日宣传活动的主题是“生命至上、终结艾滋、健康平等”。下列预防艾滋病的措施中,错误的是()
A.打击卖淫嫖娼等丑恶行为,倡导洁身自爱
B.消灭蚊虫,避免艾滋病病毒通过叮咬传播
C.不吸毒,避免通过血液传播艾滋病
D.不使用未经消毒的器械穿耳、文眉
5.免疫系统具有防卫、监控和清除功能,免疫系统功能过强或过弱,都会引起机体功能紊乱,以下五种情况分别属于()
①有的人一经吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞
②HIV病毒侵入人体后,攻击T细胞,使人体免疫系统遭到破坏
③“重症肌无力”病人的神经与肌肉接头处的乙酰胆碱受体被当作抗原而受到攻击,使该受体失去功能
④细胞毒性T细胞与宿主细胞密切接触,使这些细胞裂解死亡
A.自身免疫病、免疫缺陷病、过敏反应、免疫缺陷病
B.过敏反应、免疫缺陷病、自身免疫病、细胞免疫
C.过敏反应、过度免疫、免疫缺陷病、体液免疫
D.自身免疫病、免疫缺陷病、自身免疫病、细胞免疫
1.考察基础知识掌握情况,温故知新,锻炼归纳总结的能力。
2.考查过敏反应相关知识。
3.考查人体免疫系统在维持稳态中的作用。
4.创设真实情境考察艾滋病的预防措施。
5、考查对基础知识的理解掌握,所以熟记基础知识是解题的关键。
综合运用(必做题,建议8分钟完成)
6.下列关于免疫失调的叙述,正确的是()
A.过敏反应是由过敏原刺激机体使浆细胞产生组织胺引起的一系列反应
B.艾滋病、系统性红斑狼疮、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病
C.过敏者在初次接触过敏原后,数分钟内就出现反应
D.艾滋病患者最终常常死于严重感染或者恶性肿瘤
7.在使用化妆品时,其中的乳化剂可在某些人体内转化为过敏原,引起过敏反应,导致脸部出现红肿,水泡等症状。下图为由乳化剂转化而来的过敏原引起过敏反应的机制。下列有关分析不正确的是()
A.组织胺引起小血管通透性增加导致组织液增多出现水肿、水泡
B.辅助性T细胞与B细胞间的信息交流方式有两种
C.只是抗体与致敏肥大细胞结合不会引起致敏肥大细胞释放组织胺
D.再次接触过敏原出现的过敏症状主要与记忆细胞能迅速增殖分化有关
8.新冠肺炎患者中某些病例早期病情较轻,后期因发生细胞因子风暴病情突然加重。细胞因子是具有免疫调节功能的小分子蛋白质,细胞因子风暴是机体免疫系统被过度激活的一种状态其造成肺损伤的机制如图所示。以下说法错误的是()
A.免疫系统正常发挥功能时细胞因子可作为信号分子调控免疫应答
B.细胞因子可促进
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