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2022年高考作文模拟题及范文:教育不能追求速成
作文题目
阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:庄子的才干之一是绘画。君王要他画一只螃蟹。庄子回答说,为此他需要五
年的时间。五年过去了,他又对君王说:“我还需要五年的时间。”君王应允。十年过去了,
庄子拿起笔一会儿就画了一只完美无缺、前所未见的螃蟹。
材料二:从前有只海鸟落在鲁国都城郊外,鲁侯以为这是只神鸟,令人把它捉住,亲
自迎接到祖庙里供养起来。每天演奏音乐给它听,给它吃丰美的食物。鲁侯的招待把海鸟
搞得头晕目眩、惶恐不安,一点肉也不敢吃,一杯水也不敢喝,过了三天就死了。
近日,你将作为学生代表受邀参加“中学生教育论坛”并发言。大会设立了学生、教
师、校长三个分会场,请你任选一个分会场,结合上述任一材料带给你的感悟写一篇发言
稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;
不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导
审题
限制性:
1.真实情境的限制。题目提供了两则材料作为触发考生写作的语料,两则材料都可以
用由果溯因的方式来分析,第一则材料,庄子之所以拿起笔,一会儿就能画一只“完美无
缺,前所未见的螃蟹”,是因为有了10年时间的积淀;第二则材料中的海鸟之所以“过了
三天后就死了”,是因为鲁侯不按照养鸟的方式来养它,而是给它演奏音乐,给他吃丰美的
食物,结果把海鸟搞得头晕目眩,惶恐而死。考生要由此展开联想和思考,不得脱离材料,
另起炉灶。
2.典型任务的限制。材料为寓言问题,考生需要在材料基础上联想思考“中学生教育”
问题,其发言场合为“中学生教育论坛”,既然是“论坛”,文体应为议论文,文章体式为
发言稿;考生的写作身份是“中学生教育论坛”受邀学生代表,写作对象为学生、教师、
校长三个分会场任一分会场的听众。考生一定要有对象意识,选择不一样的分会场,面对
的听众就不一样,发言的立意、语气、语调等也会有不一样的要求。选择“教师分会场”
或“校长分会场”,学生发言尽可能换位思考,态度要恳切,言语要礼貌。如果选择“学生
分会场”就应该从学生自身的感受出发谈自己对学校教育的认识与思考、实践与启迪,忌
说教,不空洞。
3.价值判断的限制。命题人提供的二则材料所涉的话题及价值取向是不同的。材料一
事涉绘画,材料二事涉养鸟,一成一败。画蟹成在时间积淀、厚积薄发,需要肯定庄子的
做法;养鸟败在以己度人,不考虑鸟的需求和习性,应当批评这种做法。考生作文难在由
材料寓意去类比中学生教育问题。
开放性:
1.立意角度自由。由材料一,考生可以立意为“教育也需要厚积薄发”“成长需要时间”
“教育不追求速成”“决定孩子长成什么样的是家长”“请先做个完美的家长,然后再给孩
子画像”……由材料二考生可以立意为“教育需要因材施教”,“教育首先要考虑孩子的成
长需求”……
2.联想和思想是开放的。考生可以在材料基础上联想中学生教育问题,比如由材料一
可以联想厚积薄发、一万个小时定律,或者反向联想当今的各种教育速成问题;由材料二
可以联想当今家长不考虑孩子的需求,一窝蜂的让孩子去参加奥赛班、提分班的问题,或
反向联想因材施教问题……或者在材料基础上展开思考,比如由材料一庄子之所以能够拿
起笔就画一只完美无缺,前所未见的螃蟹,是因为他花了10年的时间让自己成为了一个优
秀的画家;对于家长来说,如果你想教育一个完美的孩子,请先用10年的时间让自己成为
一个完美的家长。
解题
本题是任务驱动型写作,有非常宽泛的话题范围与非常具体明确的写作要求,主要考
查考生的解决切身问题的能力以及实用型写作的能力。其中,解决切身问题的能力包括透
过收集整理相关材料的能力、透过现象看本质的能力、提出创新性问题解决方案的能力、
反复实践不断修正的能力;实用型写作能力包括解析具体写作任务的能力,评判是非优劣
的能力、哲理思辨的能力以及语言表达的能力。命题材料为我们提供了二则材料,考生只
能在其中任选其一;“中学生教育论坛”设立了学生、教师、校长三个分会场,我们只能任
选一个分会场。发言稿写作不能没有语境意识、问题意识与身份意识,切忌在不同的语境、
不同的身份、不同的材料、不同的观点之间跳来跳去。文章合为时而著,歌诗合为事而作。
材料一事涉绘画,材料二事涉养鸟
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