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《狮子和兔子》教学案例及反思

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《狮子和兔子》教学案例及反思

一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通

过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋

的道理。3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼

羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。二、教学重点1、

正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，认识

解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。三、教

学难点认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道

理。四、教具准备多媒体课件五、教学过程（一）猜谜

导入，词语复习T:上课S:老师好T:同学们好，请坐！T:上

课之前老师想先出两个谜语给你们猜，有信心猜出来吗？S:

有！T:好。请看。S:狮子。T:第二个S:兔子T:太棒了，给

自己一个掌声。S:棒棒我真棒！T:今天我们就继续学习（狮

子和兔子）：板书课题：狮子和兔子。（齐读两遍）T:同学们，

这么两只动物如果给你一个机会得到，你想得到谁？好，停

下来。不管你想得到哪只，只要你能闯过他们设的陷阱，你

就能得到它们。想先闯谁的窝？我们情歌同学来探探路。

T:**你来，你想闯谁的？（两次）T:我看大家都等不及了，

算了，我们就直接冲进去吧，把两只都逮了。T:（出示全部

的）眼看就要攻下来了，只差一步，我们再努力一下？请你

们拿出听写纸。我们来听写几个。祝贺你们，你们闯关成功

了。T:观察一下，你看到了什么？S:我看到了狮子和兔子。

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T:嗯，那你觉得这只狮子怎么样？（学生自由想象。）T:课文

里的狮子又是什么样的？请全班一起齐读一下这一个自然

段。狮子是什么样的？自以为是，不把别人看在眼里。对了。

T:这里的自认为你还可以把它改成哪个词？所以认为和以为

是一对。S:近义词，T:能不能也帮根本换一个词？好没事，

可以用从来。根本不把别人看在眼里，从来不把别人看在眼

里，所以这也是一对S:近义词。T:这么只骄傲的狮子，究竟

遇到了什么麻烦？会和蚂蚁和兔子扯在一起呢？我们请女

生读一T:读第二自然段，女生读得怎么样？男生也来试试，

嗯，一群红蚂蚁咬得又疼又痒，谁被蚂蚁咬过？感觉怎么样？

S:很痛。很痒。T:很痛很痒说明了狮子这时候感觉怎么样？

哇好开心，好舒服？是吗？S:不是，T:那是什么？S:不高

兴，难受。T:对了就是难受，我们能不能读一读难受的感觉

出来？S：能。T：狮子这么难受，他用了几个方法来赶蚂

蚁？成功了吗？四个方法，哪四个？S:跳起来，吼着，蹦

着，翻滚着。T:嗯。同学们全体起立，我们也来试着跳一跳，

感受一下狮子跳完的感觉。但是在跳的时候不要太用力了会

吵到下面的同学。我喊开始在在原地轻轻地跳十下。感觉怎

么样？（个别提问）T:很累。T:很累，狮子最后成功了吗？

S:没有。T:反而累得S:筋疲力尽T:什么是筋疲力尽？S:很

累的意思，T:对是很累，累得怎么样？（出示课件）T:一点

力气也没有。T:很好，那你能不能根据这张图片用筋疲力尽

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说个句子呢？（生举例）T:也就在狮子累得筋疲力尽的时

候，谁笑嘻嘻地出场了？S:兔子T:一起读一下。T:刚才在

做动作的时候，我从你们脸上我看到了一个词。就在幻灯片

上。S:笑嘻嘻。T:兔子不是蹦着，也不是跳着吼着，而是蹲

着。T:对了，我们和兔子一样都是笑嘻嘻的。但是却有一个

不开心的，谁？S:狮子？T:你从哪里看出来？S:恼羞成怒。

T:什么是恼羞成怒？S:生气。T:是有这个意思，但是不够具

体，只解释出怒的意思。那恼羞是什么意思？S:害羞T:不对，

T:好吧，大家既然都猜不出了，那我就偷偷地告诉你们把。S:

恼羞的意思是气恼和羞愧。T:你们觉得狮子在羞什么恼什

么？。。。T:我堂堂一只百兽之王力气那么大竟然赶不走小

小的蚂蚁。所以很惭愧。在我赶不走的时候兔子还在旁边笑，

我当然会生气。T:可是热心的兔子并没有生气，它是怎么做

的？它说这句话是什么意思？（提醒狮子、告诉狮子方法）

T:就在兔子说完后。狮子马上反应过来，按照兔子的提醒，

立即把红蚂蚁赶走了。T:刚开始狮子又吼、又蹦，累得筋疲

力尽都赶不走红蚂蚁，说明光凭力气和发脾气是没有用的；

后来在