【题型突破】三年级上册数学第四单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）人教版（含答案）.doc

【题型突破】三年级上册数学第四单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）人教版（含答案）

【题型突破】三年级上册数学第四单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）人教版（含答案）

文库内包村两办、人大、政协、纪检、组织、宣传、政法、公安、统战、群团、企业、教育、企业金融、政府经济、经济开发区、税务、乡群、卫生医疗等内容。

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人教版数学三年级上册题型专练

第四单元万以内的加法和减法

应用题专项训练

解题策略

解题策略

数学应用题：小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。

一、综合法。

从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路，运用这种思路解题的方法叫综合法。

【例1】（2021·广东蓬江区·三年级期末）一辆玩具小汽车38元，一架玩具飞机249元，爸爸给儿子买了一辆玩具小汽车和玩具飞机，给售货员阿姨300元够吗？

分析：根据题意，计算出一辆玩具小汽车和一个玩具飞机的价格和，与300元进行比较，就知道够不够了，注意计算时，用估算的方法计算即可。

38＋249

≈40＋250

＝290（元）

290＜300

答：爸爸给儿子买了一辆玩具小汽车和玩具飞机，给售货员阿姨300元够了。

【例2】（2021·山东沂水县·三年级期末）学校组织同学们去参观博物馆，上午来了306名同学，中午走了187名同学，下午又来了295名同学。全天一共有多少名同学来参观？

分析：求全天参观博物馆的总人数，用加法计算，即用上午参观的人数加下午参观的人数即可。

306＋295＝601（名）

答：全天一共有601名同学来参观。

二、分析法。

从题目的问题入手。根据数量关系，找出解这个问题所需要的两个条件。然后把其中的一个（或两个）未知的条件作为要解决的问题。再找出解这一个（或两个）问题所需的条件；这样逐步逆推，直到所找的条件在题里都是已知的为止，这就是逆向分析思路，运用这种思路解题的方法叫分析法。

【例1】（2021·江西兴国县·三年级期中）小丽家离学校600米，她上学走了248米时，发现忘记带家庭作业，于是她又回去取家庭作业后赶去学校，她一共走了多少米？

分析：首先根据整数加法的运算方法，用248加上248，求出小丽今天上学走的路程比她家到学校的路程多496米；然后用它加上小丽家到学校的路程，求出她今天上学共走了多少米即可。

248＋248＋600

＝496＋600

＝1096（米）

答：她一共走了1096米。

三、转化法。

解题时，如果用一般方法暂时解答不出来，就可以变换一种方式去思考，或改变思考的角度，或转化为另外一种问题。这就是转化思路。运用转化思路解题就叫转化法。

【例1】（2021·全国三年级竞赛）求算式中字母A、B所代表的数字。

分析：把横式改写成加法竖式，结合个位分析法，数位分析法，确定A和B的值。从个位分析，B只能是8，个位向前进1，十位加前后向前进位，那么A只能是9；

所以A＝9；B＝8。

四、数形结合法。

借助于符合题设条件的图形或图像的性质、特点来判断，作出正确的选择称为图解法。图解法是解填空题常用方法之一。

【例1】（2021·全国三年级单元测试）从学校到植物园有几条路可走？每条路走多少米？

分析：先根据搭配问题的计算方法可知，从学校到植物园第一条路为：403＋586；第二条路为：403＋528，分别计算出这两个算式的结果即可。

有2条路可走；

第一条：403＋586＝989（米）

第二条：403＋528＝931（米）

答：从学校到植物园有2条路可走，第一条走989米，第二条路走931米。

专项秀场

专项秀场

1.【三位数与三位数的连续进位加法】植物园游客中心上午接待了206名游客，下午比上午多接待了99名游客，一天共接待了多少名游客？

2.【三位数与三位数的连续进位加法】学校组织同学们去参观博物馆，上午来了306名同学，中午走了187名同学，下午又来了295名同学。全天一共有多少名同学来参观？

3.【三位数与三位数的连续