精品解析：2024届广东省部分学校高三下学期二轮复习联考（二模）历史试题（解析版）.pdf

2024届高三二轮复习联考(一)

历史试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。2.回答

选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本

试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

考试时间为75分钟，满分100分

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题给出的四个选项中，只有一项

是符合题目要求的。

1.周代亲属制度中有一个非常引人注目的特点，即其亲属称谓中常带有伯、仲、叔、季等区别字。对此，

《白虎通义·姓名》总结道：“称号所以有四何?法四时用事先后长幼兄弟之象也，故以时长幼号曰伯、

仲、叔、季也。伯者，长也。伯者，子最长，迫近父也。仲者，中也。叔者，少也。季者，幼也。”该制度

()

A.冲击了家族内部的血缘关系B.有利于宗族内部的稳定团结

C.解决了贵族权力分配的矛盾D.构建起森严的社会等级制度

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时

空是：周代(中国)。据本题材料“常带有伯、仲、叔、季等区别字”“长幼兄弟之象也”等信息可知，这

一制度涉及周人宗族内部的长幼关系，有利于凝聚宗族，稳定宗族内部的关系，B项正确；根据材料中“亲

属制度”“其亲属称谓中”可知，亲属制度并不会冲击家族内部的血缘关系，排除A项；宗法制与分封制

相互补充，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾，并非单一制度发挥的作用，排除C

项；礼乐制构建起森严的社会等级制度，排除D项。故选B项。

2.张骞出使西域后，乌孙国王看到汉使强大，于是派遣使者“献马”,朝贡于汉；大宛国思汉威，“遣子

入侍，质于汉”;安息国闻西汉王朝使者至安息，“令将二万骑迎于东界”。上述材料表明()

A.西域和中原的联系密切B.不同民族文化相互交融

C.丝绸之路沿线贸易繁荣D.中原王朝政治局面稳定

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时

空是：汉朝(中国)。根据材料“乌孙国王看到汉使强大，于是派遣使者“献马’,朝贡于汉；大宛国思汉威，

‘遣子入侍，质于汉’;安息国闻西汉王朝使者至安息，‘令将二万骑迎于东界””可知，张骞通西域后，西域多

国加强与西汉的交流，说明西域和中原的联系密切，A项正确；材料表明西域和中原的联系密切，材料不能

体现西域各国的民族文化与汉朝文化相互交融，排除B项；材料体现了西汉与西域诸国的官方交往，与沿

线贸易无关，排除C项；材料表明西域和中原的联系密切，没有涉及中原王朝政局稳定，排除D项。故选

A项。

3.宋初中央实行“两府三司”制，“置枢密院，与中书对持文武二柄，号为‘两府’”,两府之下，三司

“掌邦国财用之大计，总盐铁、度支、户部之事，以经天下财赋而均其出入焉”。这一体制()

A.强化了封建专制皇权B.导致中枢权力发生转移

C使中枢权力相互制衡D.利于提高政府行政效能

【答案】A

【解析】

【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可

知准确时空是：宋朝(中国)。根据材料可知，“两府三司”体制分散了相权，强化了皇权，A项正确；中

枢权力发生转移的表现是枢密院地位的下滑以及权利的转移等，但是材料主要表现“二府三司制”的作用，

排除B项；宋朝的“两府三司”体制使中枢权力相互制衡，但是“中枢权力相互制衡”是手段，不是其根本

目的，其根本目的是强化了封建专制皇权，排除C项；宋代官僚队伍庞大，权力分割过细，不利于行政效能

的提高，排除D项。故选A项。

4.在义利关系上，李贽不同意董仲舒提倡的“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的说法，认为人类的任

何举动都有其谋利和计功的考虑，只不过情况不同、功利大小有所差别。李贽还认为天理就在百姓的日常生

活当中，不在天边的庙堂里，更不在