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【题型突破】五年级上册数学第三单元题型专项训练-应用题(解题策略+专项秀场)苏教版(含答案)
【题型突破】五年级上册数学第三单元题型专项训练-应用题(解题策略+专项秀场)苏教版(含答案)
文库内包村两办、人大、政协、纪检、组织、宣传、政法、公安、统战、群团、企业、教育、企业金融、政府经济、经济开发区、税务、乡群、卫生医疗等内容。
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苏教版数学五年级上册题型专练
第三单元小数的意义和性质
应用题专项训练
解题策略
解题策略
数学应用题:小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来,这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件(简称条件),第二部分是所求问题(简称问题)。应用题的条件和问题,组成了应用题的结构。
一、综合法。
从已知条件出发,根据数量关系先选择两个已知数量,提出可以解决的问题;然后把所求出的数量作为新的已知条件,与其他的已知条件搭配,再提出可以解决的问题;这样逐步推导,直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路,运用这种思路解题的方法叫综合法。
【例1】(2019·江苏泰兴市)某广告公司准备在电视台播放一则时长20秒的广告,每天播放两次,连续播放两周,共需要广告费47.6万元。平均每秒付广告费多少元?
分析:先求出一共播放的时间,即广告时长×2×7×2,用广告费÷广告播放的总时间即可。
20×2×7×2=560(秒)
47.6万=476000
476000÷560=850(元)
答:平均每秒付广告费850元。
二、分析法。
从题目的问题入手。根据数量关系,找出解决这个问题所需要的两个条件。然后把其中的一个(或两个)未知的条件作为要解决的问题。再找出解这一个(或两个)问题所需的条件;这样逐步逆推,直到所找的条件在题里都是已知的为止,这就是逆向分析思路,运用这种思路解题的方法叫分析法。
【例1】(2021·南京秦淮外国语学校五年级)一个小数的整数部分是3,小数部分各数位上的数字之和是12,且小数部分各数位上的数字都不相同。这个小数最大是多少?最小是多少?
分析:问这个小数最大是多少?最小是多少?先从已知条件小数部分各数位上的数字之和是12入手。高位上的数字越大,小数越大,反之小数越小。所以,当整数部分是3时,十分位最大是9,最小是0,据此再结合题意,分析出其它小数位上的数字即可。12=9+3=0+1+2+3+6,所以,这个小数最大是3.93,最小是3.01236。
答:这个小数最大是3.93,最小是3.01236。
三、假设法。
在自然科学领域内,一些重要的定理,法则,公式等,常常是在“首先提出假设、猜想,然后再进行检验、证实”的过程中建立起来的。数学解题中,也离不开假设思路,尤其是在解比较复杂的题目时,如能用“假设”的办法去思考,往往比其他思路简捷、方便。我们把先提出假设、猜想,再进行检验,证实的解题思路,叫假设思路。
【例1】(2020·江苏五年级期中)甲数的小数点向右移动一位和乙数相等,两个数的和是92.4,甲数是多少?乙数是多少?
分析:解:设甲数为x,乙数为10x,
x+10x=92.4
11x=92.4
x=8.4
10×8.4=84
答:甲数是8.4,乙数是84.
【例2】(2021·辽宁四年级单元测试)超市的收银员下班前查账时,发现现金比账面多了153元.她知道实际收钱不会错,只能是记账时有一个数点错了小数点,那么记错的那笔账实际收到的现金是多少元?
分析:解:设这笔支出款实际是x元,则看错的数为10x元,
10x﹣x=153
9x=153
x=153÷9
x=17
答:记错的那笔账实际收到的现金是17元.
专项秀场
专项秀场
1.【小数的性质】40.60中哪个“0”可以去掉?如果能去掉,写出去掉“0”后的数。
2.【小数的性质】用“4”“4”“0”“0”和小数点“.”各写出两个符合要求的小数。
(1)去掉1个“0”不改变大小的小数。
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(2)去掉2个“0”不改变大小的小数。
_________________________________________________________________
(3)1个“0”都不能去掉的小数。
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