六年级上册数学教案-分数除法(第2课时)-人教版.pdfVIP

课程基本信息

课题分数除法（第2课时）

书名：义务教育教科书数学六年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月第1版

学习目标

学习目标：

1.在具体的问题情境中，探索一个数除以分数的计算方法，并能正确计地进行计算。

2.在探索一个数除以分数的计算方法的过程中，借助画图帮助学生理解计算背后的道理，

感受数形结合、类推、转化的数学思想方法。

3.在解决实际问题的过程中，引导学生体会数学与生活的密切联系。

学习重点：理解一个数除以分数的算理，能够正确地进行计算。

学习难点：理解一个数除以分数的算理。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

30一、师：今天我们一起学习人教版六年级上册第三单元分数除法的第2课时：一

秒谈话

导个数除以分数。现在让我们来解决一道实际问题。

入，

揭示

课题

二、（一）情境引入，提出问题

1分探究

新师：小明走了2km，小红走了km。谁走得快些？

知，有同学很快说出小明走得快，因为2km大于km。有同学反对：并不知道他们

掌握

算法走这些路程所用时间，所以只有路程没办法比较快慢。

师：看来在比较快慢问题时，只有路程这一个量是不够的。现在给出了两人

所走路程各自所用的时间：

小明小时走了2km，小红小时走了km。谁走得快些？

（二）合作交流，探索算法

1.画示意图，探索算理。

7分师：要求小明平均每小时走多少千米？如何列算式？

2÷

师：怎样计算呢？画个图试试吧！

学生作品：

师：这幅图已经表示出所给的已知条件。想一想：一小时走的路程比2km多

还是少？

生1：一定比2km多，因为1小时比小时时间长，所以走的路程也一定比2km

多。

师：很有道理，可是在线段图上怎么表示呢？

生：小时就是3份中的2份，我先把这条线段平均分成两份，再补充这样的

一份就是1小时走了多少km。

师：利用分数的意义，根据小时和1小时的关系把线段图画完整了。现在请

你自己尝试着计算吧！

2.自主探索，汇报交流。

师：一起看看同学们的方法。

①利用分数意义和除法意义计算：

②利用商不变的性质计算：

③利用分数与除法的关系计算：

④利用了上节课分数除以整数的方法计算：

3.图式对照，探索算理。

师：结合线段图，你还有什么新的发现吗？

生1：在线段图中，小时走的路程是2份，1小时走的路程是3份，那么只要

求出一份走的路程，也就是小时走的路程，再乘3就得到1小时走的路程。

生2：方法三中的2÷2就是在求1份走的路程，再乘3求出1小时走的路程。

这个算式和线段图表达的意思完全一样。

生3：其实方法四也是一样，先求小时走的路程，也就是2km的一半，用2×

来计算，然后再乘3求1小时走的路程。计算时可以应用乘法结合律，先算

×3=，这时候算式就等于2×，结果等于3。

师：你们发现了方法三和方法四都是先求一份，再求三份。只是书写方式不

同而已。

师：回顾刚才分析的过程，我们结合线段图理解了转化成进行计算的道理。

观察算式：，你能发现什么没变，什么变了，是怎样变化的？

小结：被除数没有变，除号变成了乘号，除数变成了它的倒数。

（三）方法迁移