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基于问题导向的创新实践课程改革探索汇报人：2024-01-28

CATALOGUE目录课程背景与目标课程内容与设计教学方法与手段改革师资队伍建设与培训实施效果评估与持续改进总结与展望

01课程背景与目标

教育信息化快速发展，在线教育资源日益丰富，为创新实践课程改革提供了有力支撑。新工科、新医科、新农科、新文科等“四新”建设对人才培养提出更高要求，创新实践能力成为核心素养。传统教学模式难以满足个性化、多样化学习需求，亟需改革教学方法和手段。当前教育环境分析

问题导向教学理念引入问题导向教学（Problem-BasedLearning，PBL）是一种以问题为核心，以学生为主体，以教师为引导的教学方法。通过设置真实、复杂的问题情境，激发学生主动探索、协作解决问题的积极性，提高创新实践能力。问题导向教学理念与当前教育环境高度契合，有助于推动创新实践课程改革。

提高学生自主学习、协作学习、终身学习的意识和能力，适应未来社会发展需求。促进学生知识、能力、素质全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成创新思维和创新能力。创新实践能力培养目标

推动高等教育内涵式发展，提高人才培养质量，服务国家战略和区域经济社会发展。促进教师专业发展，提升教师教学能力和水平，增强教师职业获得感和幸福感。激发学生学习兴趣和动力，提高学生综合素质和就业竞争力，实现学生全面发展和个性化发展。课程改革意义与价值

02课程内容与设计

选择与社会、经济、科技等领域密切相关的真实问题作为课程内容的出发点，引导学生关注现实问题。聚焦真实问题涵盖不同领域、不同类型的问题，如技术难题、管理挑战、社会议题等，拓宽学生视野。问题类型多样化根据学生的知识背景和认知能力，选择难度适中的问题，既具有挑战性，又能激发学生的探索欲望。问题难度适中问题导向课程内容选择

鼓励学生跨越传统学科界限，整合不同学科的知识和方法，形成综合性的解决方案。打破学科壁垒强化基础知识引入前沿技术在跨学科整合中，注重基础知识的掌握和应用，为创新实践提供坚实的知识基础。及时引入相关领域的最新技术和研究成果，让学生了解最新动态和趋势。030201跨学科知识整合策略

通过典型案例的分析和讨论，让学生了解问题解决的思路和方法。案例分析针对具体问题，设计实验方案并进行实践操作，培养学生的动手能力和实验技能。实验操作组织学生参与实际项目或模拟项目，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。项目实践实践性教学环节设置

123允许学生根据自己的兴趣和特长选择问题进行研究和实践，充分发挥学生的主观能动性。学生自主选择问题鼓励学生参与课程设计和教学过程，提出自己的意见和建议，促进课程的不断完善和优化。学生参与课程设计组织学生进行成果展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴；同时采用多元化的评价方式，全面评价学生的表现和成果。学生成果展示与评价学生主体地位体现方式

03教学方法与手段改革

引入案例和问题，激发学生思考和探究的兴趣。通过问题导向，引导学生主动思考和解决问题。采用启发式教学方法，鼓励学生提出新想法和解决方案。启发式、探究式教学方法应用

建立小组合作机制，促进学生之间的交流和合作。通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和互动性。鼓励学生之间的互相评价和反馈，促进彼此的成长和进步。小组合作与互动交流机制构建

利用大数据和人工智能技术，对学生的学习情况进行跟踪和分析，提供个性化教学服务。利用多媒体技术，使教学内容更加生动、形象。采用网络教学平台，实现线上线下教学的有机结合。信息技术辅助教学手段运用

建立多元化的评价体系，包括平时成绩、期末成绩、小组作业、课堂表现等多个方面。采用多种评价方式，如考试、作业、报告、演示等，全面评估学生的学习成果和能力。注重过程性评价，关注学生的学习过程和方法，提供及时的反馈和指导。多元化评价体系建立

04师资队伍建设与培训

03提高问题解决能力教师需要具备较强的问题解决能力，能够针对学生在创新实践过程中遇到的问题，给予及时有效的指导和帮助。01从传统知识传授者向创新实践指导者转变教师需要不断更新教育观念，提升自身创新意识和实践能力，以更好地指导学生进行创新实践活动。02强化跨学科知识融合能力教师需要具备跨学科知识背景，能够将不同领域的知识和方法进行有机融合，为学生提供更加全面的创新实践支持。教师角色转变及能力要求提升

学校可以组织专家团队，结合创新实践课程的特点和教师实际需求，制定系统化的培训计划，包括培训内容、方式、时间等。制定系统化的培训计划学校可以积极引进国内外优质的教学资源，如先进的教学理念、教学方法、教学案例等，为教师提供更加丰富的教学素材和学习体验。提供优质的教学资源学校可以搭建教师学习共同体平台，鼓励教师之间进行