原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
“教学做合一”教学模式在汽车空调
系统检修中的应用与实践
泰州机电高等职业技术学校徐燕
泰州市计量测试院王国涛
1汽车空调系统检修课教学现状2“教学做合一”教学模式的具体应用
汽车空调系统检修课程是五年制高职汽车检2.1教学策略
测与维修技术专业的一门必修课，内容较多，包括对于本次教学，以制冷循环的基本检查为例，教
汽车空调的原理认知、构造、拆装、电路图识读、检法采用任务驱动法、情境创设法，学法采用自主学
测与维修等内容。通过课程学习，学生能掌握汽车习、协作探究等。整个教学过程分为课前探索、课中
空调系统的结构原理知识，掌握汽车空调的维修技导学和课后拓展三部分。课前通过调研探索和自主
能，并通过对课程的学习，培养学生的工匠意识、精学习环节，学生在“做中学、学中做”。课中任务实施
益求精的精神，增强团队协作能力，提高专业意识阶段，教师通过设置不同的教学环节，采取六步教学
和职业认同感。但是，课程教学目前还存在很多问法，即按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”
题，如学生理论知识基础差，学习积极性不高；教师的环节进行教学，在整个教学过程中，真正实现“做
教学观念陈旧，课堂以填鸭式教学为主，不注重与中教”。
学生的互动；课堂教学沉闷，缺乏生气，教学效果不（1）资讯。情境导入，明确本次课程的主要教学
好；实训设备不全、不先进，无法满足所有学生动手目的及任务，督促学生按照教学所布置的任务掌握
实践需求。相应的专业知识，同时搜集相关信息。
为了提高教学质量，我校与中德诺浩（北京）（2）决策。根据学生的数量、性格、知识掌握程
投资有限公司开展校企合作，将德国的先进汽度进行分组，并制定各组的任务及人员分工。
修技术引入本校教学过程中。汽修专业课程采用（3）计划。结合学习任务，制定完善的计划和
德国教学模式，小班化教学，每个班级不超过30实施步骤。
人，学校根据实际情况借鉴德国教材并进行适当（4）实施。严格按照所指定的计划实施任
调整与改进，制定出适合当地学生的培养方案，所务，同时如实地将相关参数记录在任务工单上。
传授的知识与德国接轨。针对中德诺浩汽车检（5）检查。对计划的合理性、实施步骤的规范
测与维修专业学生，在教学方面，采用六步教学性及问题的处理方法进行检查，确保无误。
法，该教学模式能很好地提升学生专业技能，让每（6）评估。通过自评、组间互评和教师总评等手
个学生都能参与到实训中来，与陶行知先生的“教段评估任务的总体完成情况。课后教师布置拓展任
学做合一”思想相吻合。务，学生进一步巩固拓展所学知识。整个教学过程实
102023·10下半月刊
Copyright©博看网.AllRightsReserved.
现“教学做合一”一体化教学。（2）课中。课中任务实施阶段，教师通过设置
2.2教学过程不同的教学环节，进行具体教学，具体环节见表2
（1）课前
文档评论（0）